学生生活】  第 1027 期 2010-06-10
我校巧用“工作坊”为辅导员工作排忧解惑
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  本报讯(通讯员 王俊 钱祥升) 我校2010年辅导员工作创新论坛日前精彩谢幕。记者从论坛获悉,由党委学工部、研工部2009年首创的“工作坊”研讨沙龙,在帮助辅导员编制“学工计划”、树立个人威信以及建设班级团队等日常工作中大显身手。
  所谓“工作坊”,就是组织辅导员、相关专家以及负责学生工作的领导对若干问题进行分析与探讨,在相互交流和辩论的过程中,在鼓励参与和创新的氛围下,找到解决问题的方法。活动中,辅导员在宽松开放的环境下侃侃而谈、各抒己见;专家从专业角度提供意见,推进议题深入;领导则推动参与者之间的有效沟通,并且协助参与者在讨论过程中发现并提出问题。整个程序分为主题设定、概念理解、小组展开、围攻议题、集中智慧、展示成果6个步骤。通过头脑风暴、现场辩论、讲评说理等形式有效地展开议题,并由秘书记录下工作坊成员的发言进行资料汇总和成果展示。
  在本次辅导员工作创新论坛上,“辅导员如何打造自己的班级团队”成为工作坊中心话题。组织者介绍了我国传统高校的班级管理模式,指出传统的“教学组织-政治教育-行政管理”三位一体的班级行政方法面临挑战,尤其是“权威集中模式”有待创新。专家根据上述问题抛砖引玉,巧妙提出了新时期班级组织的功能的概念,并且明确了班级的使命定位:思政德育前沿阵地、生活成长温馨家园、学生管理有效平台。随后,大家围绕“大学班级组织建设创新思路”这一主题,以“班级目标、班级架构、班级制度、班级沟通、班级活动、班级文化”这6条为分论题展开讨论。
  实践证明,“工作坊”的应用是一石二鸟的良策,既提高了解决辅导员工作实际问题的效率,又增强了辅导员工作团队凝聚力。有参加辅导员工作坊的老师表示:“在此之前,工作中遇到问题,单打独斗,收效甚微。但自从接受了这种创新的培训模式之后,大家通过头脑风暴共同探讨问题,可以事半功倍。” 
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