2020年05月20日出版  总第 1284 

国内统一刊号CN32-0801/(G)  中共南京大学委员会主办 编辑部地址:鼓楼校园小白楼二楼 
】  第
1278 期 2020-03-20
落实党代会精神大家谈(一)
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编者按:今年是学习贯彻学校党代会精神的开局之年。学校党委对学习贯彻党代会精神作出了重要部署,提出了明确要求,强调学思结合、学

研结合、学用结合,不断产出更好推动第一个南大建设的认识成果、实践成果、制度成果。为落实学校党委要求,更好地聚合南大心、聚

集南大智、聚力南大事,营造全校上下努力想出好点子、走出新路子、干出好样子的良好氛围,校报现开设落实党代会精神大家谈栏目。

本期约请学生工作部、教务处、研究生院、学科建设与发展规划办公室、国际合作与交流处、信息化建设管理服务中心、苏州校区建设工作领

导小组办公室等七家单位结合实际学报告、谈落实、话发展,敬请关注。

加强融合发展,推进熔炉工程

——学习贯彻南京大学第十一次党代会精神体会

校党委常委、党委学生工作部部长龚跃

融合发展是学校第十一次党代

会提出的一个重要理念,也是熔炉工程

的核心思想。为落实立德树人根本任务,

深入实施熔炉工程,必须融合发展

个关系

一是融合发展亦师亦友的师生关系。

习近平总书记始终强调培养什么人,

是教育的首要问题。建设第一个南大

的第一使命是立德树人立德树人

必须紧紧围绕学生和教师这两大主体展

开。教师是的主体,学生是

的主体。最好本科要求彻底解决

分离的问题,强调以育人

为中心,突出教师施教与学生学习的有

机融合,使教师成为精通怎样施教与怎

样学习的专家,把教学过程变成构建

生成长与创新共同体的过程。每一位

教师都应成为学生健康成长的引路人、

陪伴人、知心人,不仅要素质过硬、业

务精湛,还要时刻铭记教书育人使命,

要有理想信念、道德情操、扎实学识、

仁爱之心,做到学为人师、行为世范。

推进熔炉工程,就是要构建新型师

生关系,转变思路、落实机制、制定举措,

为实施熔合计划熔炼计划

彩计划提供有力支撑。

二是融合发展协同协作的部门关系。

三全育人就是要打造全维度育人体系。

校内各部门是实施三全育人的重要

保障,要强化全校一盘棋意识,推进部

门相互配合,形成协同协作的良好关系。

要全面统筹办学治校各领域、教育教学

各环节、人才培养各方面的育人力量和

育人资源,使课程、科研、实践、文化、

网络、心理、资助、管理、服务、组织

等各领域、各部门、各环节的育人细胞

活跃起来、连接起来、共振起来、协同

起来。我们要坚持以学生为中心,克服

部门本位主义,按照协同协作、同向

同行、互联互通要求,在学校党委领

导下,进一步推进育人体系建设,完善

大育人工作方案,努力推动立德树人

工作和学校其他各项工作的齐头并进。

三是融合发展同心同德的部院关系。

在立德树人工作中,院系和部门各自定

位不同、职能不同,但目标相同、使命

相同,都是为了培养德智体美劳全面发

展的社会主义建设者和接班人。这就需

要院系和部门在各自定位和职能的基础

上,加强工作衔接和配合,构建整体化、

系统化、协调化为导向的工作关系。一

方面,院系要更加主动对接部门,积极

反馈育人工作的实施情况和实际困难,

努力寻求解决问题的方法,为部门制定

政策措施提供有力依据和参考;另一方

面,部门工作要重心下移,主动面向院系,

努力为院系排忧解难,制定政策措施时

应更多听取院系和服务对象意见,做到

既民主又集中,避免各吹各的号,各

唱各的调,努力画好最美育人同心圆。

四是融合发展互勉互励的朋辈关系。

青年学生年龄、兴趣、爱好、经历、思

想相近,聚集在校园里共同学习生活,

彼此之间有着深刻的影响。因此,培育

健康和谐的朋辈关系对青年学生成长成

才意义重大。首先,创新学生组织管理

方式,发挥学生组织自我管理、自我服务、

自我教育的主体功能,让青年学生增强

学习和生活的自主性、独立性,展现出

青春朝气、生命活力、成长动力。其次,

提升学生生活社区建设,美化学习空间

和生活环境,让青年学生感知美、懂得美、

散发美,在美丽空间和美好生态中促进

相互交流、相互学习、相互欣赏、相互

奋进。再次,树立朋辈典范,在理想信念、

人际关系、心理健康、生涯规划、体育

健身、科研学业、爱情婚恋、内涵素质

等各方面,充分发挥青春榜样的引领和

示范作用。

五是融合发展至善至美的教研关系。

在中国高等教育史上,南京大学向来是

引领教育教学创新的先锋。在南京高等

师范学校时期,陶行知先生提出教学做

三合一理论。80 年代中期创建

元结构教学模式,90 年代提出三个

融为一体人才培养理念。进入21 世纪,

根据高等教育发展趋势,先后创新构建

四个融通人才培养模式和新时代

四个融通的人才培养体系。这些教育

理念、模式和体系,其实质都强调教学

与科研的密切关系。教学和科研就各自

内涵来说,有着相对独立的范畴。但是,

在立德树人这个维度上,它们是不能分

割的,教学需要深厚的科研基础作为支

撑,科研优势需要通过教学转化为育人

动能。当前,我们要按照建设高质量人

才培养体系要求,坚持思政课程

程思政相结合,坚持科研育智

研育人相统一,努力打造精品课程、

精彩一课,把握育人导向,打造魅力课堂。

六是融合发展相辅相成的通专关系。

成立新生学院是学校党代会作出的战略

部署,是深入实施三三制人才培养

模式改革、优化大类招生培养联动改革

的重要举措。在三三制人才培养模

式中,新生学院是实施大类培养的重要

抓手,将按照 “五育并举的要求,全

面实施通识教育,通过完善通识教育课

程、新生研讨课程、学科导学课程和其

他相关通修课程设置,着力解决教得

学得活的问题。同时,改革

传统学生管理模式,探索书院制管理机

制,着力解决管得好的问题。对院

系来说,新生的通识教育和专业教育既

是两个相辅相成的教育体系,又是相互

统一的教育过程。通识教育为专业教育

奠定坚实基础,通识教育抓得不紧不好,

专业教育质量就要受影响。从人才培养

的角度看,新生学院和各专业院系之间

应该是一与多、根与枝的关系。因此,

这也要求院系要在通识教育、师资力量、

教育资源、人才选拔等方面加强与新生

学院对接,共同为新生学院建设出谋划

策、贡献力量。

七是融合发展线上线下的虚实关系。

当前,社会和高校的育人环境发生了深

刻的变化,其中突出的一个特点是阵地

网络化、思想多元化、环境复杂化。我

们要按照习近平总书记因事而化、因

时而进、因势而新的方法论要求,高

度重视育人环境的变化特点,做好线上

线下互动,增强网络思想政治工作本领。

一要搭建育人线上新平台,在人才培养

主战场占领主阵地、弘扬主旋律、发挥

正能量、营造正效应。二要创新线上线

下交流的新形式,聚焦青年学生实际需

求和校园热点话题,提升思想引领能力

水平,增强思政教育的亲和力和针对性。

三要积极培养网络思政的新力量,管理

干部和专业教师要提高线上育人本领,

做到能够与学生对上话,让学生听得懂、

听得进。四要健全网上育人阵地新集群,

加强顶层设计和工作统筹,完善网、微、

端、屏网络融媒体平台建设,组建校

园网络思政联盟,形成弘扬社会主义核

心价值观、体现南大精神的网络思政综

合体系。

八是融合发展共建共享的校地关系。

落实立德树人根本任务,必须全方位激

五大要素、全方面明责五大主体

全局性优化五大条件,才能真正把

三全育人五育并举落到实处。

就推进熔炉工程而言,一要构建社

会广泛参与、高校主体实施的实践育人

协同体系,发挥学校知识优势、学科优

势、人才优势,深入推进校企、校地合作,

积极构建政产学研一体化平台,以贡献

求支持、以产出求回报,努力为育人开

拓空间、争取资源。二要拓展一批以符

合学生需求为导向的与实习实践、创业

孵化、职业技能与素养训练等相关联的

实践性合作项目,为青年学生的生涯规

划、职业选择、就业实习等创造有利条件。

三要凝聚一大批热情参与实践育人的校

外导师,构建企业+ 专业+ 朋辈

导师团队,发挥导师在学业与专业指导、

自我认知与管理、职业能力训练与提升

等方面的独特影响,努力形成校园内外

共建共享的育人氛围。

旺熔炉之火,铸时代新人。我们要

认真学习贯彻学校第十一次党代会精神,

以融合强内涵、以融合提质量,以更加奋

发的精神、更加扎实的举措,深入实施

炉工程,努力使立德树人更有成效。

 

坚守立德树人之魂,坚持交叉融通之道,

加快建设一流本科教育

——学习贯彻南京大学第十一次党代会精神体会

教务处处长徐骏

 

2020 1 9 日,我校隆重召开中

国共产党南京大学第十一次代表大会。

这是我校发展历程中的一件大事,具有

重要的里程碑意义。这次大会全面总结

了过去五年的发展经验,对未来五年南

京大学的发展做出了全面部署,明确了

新时代南京大学发展的新方位新坐标,

坚定了内涵发展的核心理念和卓越引领

的目标追求,开启了建设第一个南大

推进双一流建设的新征程。

一、悟精神、明路径,坚定一流本

科教育发展方向

南京大学对人才培养工作的重视一

以贯之。党代会报告指出,过去五年中,

学校坚持立德树人根本任务,启动实施

熔炉工程,深入推进人才培养模式

改革,探索构建南大特色的创新人才培

养体系等,人才培养成效显著。南

京大学在创办中国最好本科的道路上迈

出了坚实步伐,赢得了广泛赞誉。

在充分肯定成绩的同时,党代会也

为下一阶段本科人才培养工作绘制了宏

伟蓝图,确立了发展目标,指明了前进

方向。进入新的历史阶段,站在新的历

史起点,本科人才培养工作更需要聚力

内涵式发展,着力高质量提升,坚守立

德树人之魂,坚持交叉融通之道,加快

建设一流本科教育,培养肩负时代使命、

具备全球视野、推动科技创新、引领社

会发展的未来各行各业拔尖领军人才和

优秀创新创业人才。

加快建设一流本科教育,必须聚力

内涵式发展。党代会报告指出,聚力内

涵式发展,必须坚持六个必须。这

为一流本科教育的建设指出了具体路径。

一是必须更新理念,要以习近平新时代

中国特色社会主义思想为指导,积极应

对时代的发展变化和自身的发展需求,

凝练新时代四个融通人才培养新理

念,即,价值塑造与能力提升融通、科

学研究与本科教学融通、通识教育与专

业教育融通、全面发展与个性发展融通;

二是必须以人为本,要坚持以学生发展

为中心,为每一位学生提供适合的教育,

帮助他以一切可能的方式成为实现他自

己潜能的主人;三是必须优化结构,要

促进课程结构的优化,为学生提供更加

科学合理的知识模块;促进教学战线各

支队伍结构的优化,各自立足岗位职责,

各展其能;四是必须提升效率,要将教

学资源的使用效益最大化,努力以有限

的资源铸就最优的本科教育;五是必须

卓越引领,要围绕新使命新期待新要求,

坚持在人才培养领域深耕细作,开启新

改革、开展新实践、开拓新成绩,在国

内高校中继续示范领跑;六是必须创新

文化,要努力营造教师既美其道、又

慎其行的良好氛围,不断提高教师从

事本科教育、悉心教书育人的责任感、

使命感、荣誉感。

加快建设一流本科教育,必须着力

高质量提升。党代会报告指出,必须

提升人才培养的高质量,贡献于立德树

人。全力推进熔炉工程,把南大学

子锻造成为担当民族复兴大任的时代新

人。一流的本科教育是一所大学成为

一流大学的重要基础和标识。2014 年,

以学生发展为中心的三三制本科人才培养体系构建与实施获得第七届高等教育国家级教学成果特等奖,在国内高等教育领域产生了重大影响。但改革永无止境,我们必须以熔炉工程建设为契机,在人才培养各要素上下功夫,坚持在高度、宽度、广度、长度上全方位、进一步提升教育教学质量。一是要以更高水平的科教融合和前沿引领,提升学生知识探究的高度;二是要以更宽领域的学科交叉和通专融合,拓展学生触类旁通的宽度;三是要以更广覆盖的育人元素和部门协同,扩展学生全面发展的广度;四是要以更长跨度的衔接培养和模式贯通,延伸学生学习和发展的长度。由此,为学生提供更好的成长生态、更优的教育资源和更强的服务支撑,打开时间和空间,努力培育能够承担民族复兴大任的时代新人,锻造未来社会的中流砥柱。

二、抓关键、促融通,打造一流本科教育新体系

本次党代会确定了未来五年南京大学的发展规划,明确了学校建设的重点任务,而重点任务的第一条就是坚持立德树人,培育时代新人

围绕该项重点任务的落实,首先需要明确当前我校本科教育存在的痛点和堵点:一是三全育人的教育体系尚不健全;二是学科建设对本科教育的支撑作用尚不到位;三是通识教育与专业教育的有机融合尚不充分;四是全面发展和充分发展的支持条件尚不完备。针对这些问题,必须以内涵式发展、高质量提升为指引,健全新体系、落实新方案、完善新机制,以立德树人为根本,以追求卓越为目标,以体系创新为先导,以课程建设为抓手,以机制完善为保障,以评价改革为动力,继续引领本科教学改革向一流本科教育建设转变,推动人才培养模式创新向人才培养体系创新转变。

扎根三三制,健全三元四维人才培养新体系。围绕价值塑造和人格养成,守立德树人之魂,行交叉融通之道,健全人才培养新体系,构建师生成长与发展共同体。一是要以立德树人为核心,把思想政治工作贯穿教育教学全过程;二是要围绕学习成长端和教书育人端,融合推进需求侧与供给侧改革;三是要聚焦德、知、行三元要素,教育引导学生自主构建知识、发展能力、学会做人;四是要依托三三制基础架构,从学习、成长、育人、环境四个维度推进本科人才培养进阶发展,进一步完善个性化适应性学习模式,着力强化学生成长模式与学校育人模式的互动,增强环境模式的支撑能力,不断提高人才培养质量。

立足新体系,落实本科人才培养新方案。贯彻落实熔炉工程大会精神,铸造大教育格局,研究制定2021版本科人才培养新方案。一是改革课程体系,成立课程设置与建设委员会,按照目标导向,系统梳理完善课程体系,优化各类课程模块,对全校所有课程进行评议、改造,明确每门课程在实现人才培养目标中的任务。二是建设优质资源,持续打造一批一流专业、一流课程、优质教材,汇聚多方要素,不断丰富优质育人资源。三是稳步推进教学管理机制改革,推动学业评价体系改革,严格与关爱并重,加强学生学业支持与预警帮扶体系;推动教学评价机制改革,建立本科教学教师荣誉体系,努力推动教学科研一视同仁方案落地。

配合新方案,完善教育教学评估新机制。建立健全评价-反馈-改进闭环,推动人才培养能力和质量不断提升。一是充分利用教学大数据等方式,持续完善教育教学质量保障和可持续改进机制,营造卓越教学质量文化。二是不断完善学生成长与发展状况动态调查、跟踪和反馈机制,检验并促进本科教育教学的达成度、保障度、满意度、适宜度、有效度。三是逐步实现对院系的本科教学评估转变为本科人才培养评估,不断健全评估指标,改进评估机制。

风鹏正举,守正致远。我们将锚定第一个南大目标,坚守育人初心,培育国之栋梁,立足实际,开拓创新,不断提升人才培养改革的系统性、整体性和协同性,全面构筑本科人才培养的战略优势,全力打造最好本科第一品牌,乘风破浪、勇立潮头,扬起人才培养改革再出发的风帆!

 

 

聚力内涵,提升质量

建设南京大学卓越而有灵魂的研究生教育体系

——学习贯彻南京大学第十一次党代会精神体会

研究生院常务副院长、研工部部长周济林

 

新年伊始,在建设第一个南大迈出新步伐的关键时刻,中国共产党南京大学第十一次代表大会胜利召开。这是一个承上启下、继往开来的大会,对我校正在进行的创建新时期研究生教育体系具有重要的意义。

高等教育是人才培养非常关键的一环。20189月召开的全国教育大会上,习近平总书记提出教育是国之大计、党之大计的重要论断。十八大报告从全局和战略高度提出把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。同时明确要求:培养学生社会责任感、创新精神、实践能力;树立正确的世界观、人生观、价值观。立德树人体现了党和国家关于人才培养的核心理念,是站在国家长治久安的战略高度对教育根本任务做出的科学论断。

作为人才培养的最高端,研究生教育肩负着为国家培养高层次、高素质、德才兼备的创新型人才的重大任务。南京大学作为全国开展研究生教育最早的大学之一,肩负着培养新时期中国特色社会主义建设者和接班人的历史重任。胡金波同志在南京大学第十一次党代会的报告中指出,建设第一个南大、推进双一流建设的重点是聚力内涵式发展。必须卓越引领。弘扬首创精神,持续推进人才培养模式改革,引领创新人才培养新实践;彰显人文底蕴,贡献更多先进思想理论成果;发挥学科优势,坚持以卓越的原创科研驱动科技创新。

2013年以来,在吕校长的带领下,南京大学研究生院开展了四三三博士生教育改革和二三三硕士生教育改革并取得了显著的成效,我校研究生教育质量有了长足的提升,探索构建了有效提升博士研究生培养的弹性分流淘汰机制,,起到了传导压力、稳妥淘汰、激励后进、提升质量的积极作用。”(教育部文),为我国研究生培养贡献了南大范式。

当前,南京大学研究生教育面临在新时期,在国家鼓励原始创新,服务国家需求,把论文写在中国大地上的时代需求感召下,研究生院如何与院系、导师一起,以立德树人为目标,构建新时期研究生教育体系,实现卓越引领,为第一个南大做贡献,这是值得深思的一个命题。

通过学习南京大学第十一次党代会的报告,研究生院经过认真讨论,深刻领会,结合前期在鼓励学科交叉开展跨学科博士招生等的一系列创新举措,在四三三博士生教育改革和二三三硕士生教育改革的基础上,正在逐步形成新时期南京大学研究生教育体系框架。

总体目标:贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神,以立德树人为根本任务,深入推进新时代研究生人才培养新体系的建设,进一步激励研究生聚焦基础科学和前沿技术开展原创性研究,培养科学求实精神,弘扬民族文化,提高创新探索能力,推动研究生投身双一流建设,促进研究生培养质量内涵式提升。

重点任务:围绕上述目标,研究生院将重点开展以下四个方面的建设:

1)落实熔炉工程,建设研究生思政教育四级责任体系。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人,以培养德智体美劳全面发展的高素质研究生为目标,全面提升研究生培养质量,切实加强思想政治教育和思想引领,进一步优化和完善大学工、大思政、大教育机制,积极推进学校部门院系导师四级协同育人体系建设,落实党委领导、研工统筹、院系管理、导师落实层级管理模式,努力构建以五育并举三全育人为特点的综合育人新格局。

2)鼓励原创,构建覆盖研究生科创、招生、培养、导师的研究生教育荣誉体系。围绕立德树人、鼓励原创的新要求,构建具有引领性、系统性强的研究生教育荣誉体系,激发我校广大研究生导师、研究生群体及各类教育管理工作人员的积极性。构建南京大学研究生科创交流活动周等学术平台,增强研究生学术交流,促进学科交叉,开拓视野,鼓励原创,开创新时期研究生科创新新局面。

3)资助育人,启动博士生资助体系改革。为了深化博士生培养改革,推动奖助与培养过程紧密结合,贯彻立德树人落实导师责任制,提高博士研究生基本生活保障,吸引优质生源,发挥奖助激励导向作用,促进研究生教育持续健康发展,研究生院将适时启动博士生资助体系改革。新方案将综合国家奖助金、学校奖助金、导师助研津贴三方资源,按照学科特点,结合四年基本修业年限与四三三博士教育体系,以体现立德树人、实现卓越引领,构建贯穿研究生培养全过程的研究生保障激励新机制。

4)加快信息化建设,谋划研究生培养质量监控全过程联动管理。构建融招生、思政、培养、学位为一体的南京大学研究生教育信息化系统,搭建研究生培养质量闭环反馈体系以及院系联动管理体系,做好研究生培养过程的全程关怀,切实提升研究生院和院系、导师对研究生培养的质量和效率。

研究生教育责任重大,影响深远。南京大学研究生院有信心在新一届党委的领导下,在党代会精神指引下,增强四个意识,坚定四个自信,做到两个维护,聚力内涵发展,进一步提升研究生教育质量,构建南京大学研究生教育新体系,为建设第一个南大做出重要贡献。

 

聚力内涵式发展,构建一流学科生态体系

——学习贯彻南京大学第十一次党代会精神体会

学科建设与发展规划办公室主任陆现彩

 

学科是大学的基石,以学科为基础的人才培养和学术贡献是大学服务社会的主要途径,学科水平和学科特色是决定高校核心竞争力的关键因素,一流大学需要一流学科支撑,一流学科孕育于高质量的学科生态体系并决定一所大学的特色和个性。在我国建设教育强国开启新征程、学校事业发展进入新阶段的关键时期,中共南京大学第十一次党代会的胜利召开对我校加快建设世界一流大学具有承前启后、继往开来的重要意义。大会通过了三步走的新时代奋斗目标,明确了聚力内涵式发展,着力高质量提升的发展思路,提出了凸显特色优势,建设高峰学科的发展任务,为我校学科建设指明了方向。未来将以高峰学科建设为抓手,聚焦学科内涵式发展,建设高质量学科生态体系,奋力推进双一流建设,为实现学校发展新跨越、早日建成第一个南大做出新贡献。

南京大学作为声誉卓著的百年名校,在一个多世纪的办学历程中与时代同呼吸、与民族共命运,在为国家富强和民族振兴做贡献的过程中逐步形成了文理工医协同发展、具有南大特色的学科体系。近年来,我校学科建设以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以建设世界一流作为学校第一追求,瞄准双一流建设宏伟目标,全面优化学科布局,持续推进高峰学科建设和优势学科特色发展,学科群、新兴学科、学科前沿和交叉方向在崭新的历史机遇中焕发出勃勃生机。15个学科入选国家双一流建设学科名单、19个学科入选江苏高校优势学科三期建设项目,在教育部第四轮学科评估中21个学科进入A类、3个学科获评A+,学科总体实力稳居全国第一方阵。

面对新时代新形势新要求,对标世界一流大学和建设第一个南大的要求,我校学科建设正处于爬坡过坎的关键时期,需要克服一些明显的不足与短板,才能实现第十一次党代会提出的建设目标。一是学科整体水平与世界一流大学还有较大差距,虽然我校有一批学科进入世界百强,但国际上叫得响的学科数量仍然偏少,特别缺乏有重要国际影响的学科领军人才和在国际学术前沿有重大影响的重量级成果,学科的品牌建设之路还不够清晰;二是学科核心竞争力的建设机制有待完善,创新拔尖人才培养、高层次人才队伍建设、原创性科学研究、国家重大需求的对接服务能力等是构成学科竞争力的核心要素,办学资源供给与一流学科建设任务的高效配置和学科核心竞争力的高质量提升机制还没有完全形成,南京大学积蕴的多学科交叉融合和系统集成的优势尚未得到充分发挥;三是部分传统优势学科底蕴深厚但活力不足,学科前沿方向和交叉方向的布局不够完善、发展不够快速,基础学科、应用学科、交叉学科同频共振的局面尚未完全形成,优势学科的内生动力不足,适应学科前沿激烈竞争和国家需求日益急迫的能力还有提升空间;四是学科建设绩效评价机制有待进一步完善,学科建设是一个综合质量提升和长期内涵发展的过程,绩效评价必须彻底贯彻破五唯,充分尊重学科的个性化特点,目前学校在征求相关部处和院系建议的情况下,构建了一个学科亮点工程绩效考核指标体系,但还未真正发挥其调节和导向功能,绩效评价机制和奖励政策建设还有待进一步加强。新时代赋予我们新使命新担当。深入学习贯彻落实第十一次党代会精神,我们要牢牢抓住国家双一流建设的重大机遇,立足学校办学定位和学科发展规律,继续坚持理科固本强基、文科博雅强质、工科推陈强新、医科补短强用的学科建设思路,健全优势学科和主干学科引领式发展机制,聚力学科内涵式发展,进一步优化学科结构,使基础学科、应用学科、交叉学科同频共振、各显其长,形成具有南大特色的国家占位-稳中求亮-战略储备三位一体的学科新生态。

千里之行,始于足下。我校学科建设必须面对激烈而复杂的竞争形势,必须面对当前学科建设的短板和不足,必须面对南京大学百年辉煌校史和来自国家和社会的无限期待,聚力内涵式发展,着力高质量提升,攻坚克难,锐意进取。未来五年,一要健全优势学科和主干学科引领式发展机制,深入实施高峰学科建设计划学科亮点工程,强化学科精准支持,推动优势学科整体水平与学术影响力持续提升;以一流建设学科为核心,汇聚优势资源,推进学科建设从高原到高峰转变,形成相互支撑、协同发展的一流学科生态体系;以一流学科体系辐射引领,带动学科整体水平的跃升。二是完善新兴学科与交叉学科发展支持机制。从国家重大需求和学科自身发展出发,重点建设若干特色鲜明、实力雄厚的新兴学科、交叉学科;进一步凝练学科方向、回应社会需求,突出学科优势与特色,引导基础性学科瞄准国际科学前沿,应用性学科面向经济社会发展主战场,在提升原始创新能力和服务国家重大战略需求中争取更大作为。三是探索一流学科建设和治理的体制机制,构建分类别、多层次的学科发展模式与评价激励机制。全面深化综合改革,聚焦关键环节和重点领域,破除体制机制障碍并探索学科支持新途径;根据不同学科的自身发展规律,制定个性化的评估方案,探索融合评价新方法,遵循破五唯评价精神,融合计量评价和同行评议的优势,完善绩效指标体系和学科建设绩效评价机制,充分激发学科建设的内生动力和学科发展的源头活力。

新时代、新使命、新征程。我们必须紧紧把握九个第一,精心研判国内外学科发展动态,遵循学科发展规律,深入贯彻落实学校第十一次党代会精神,全力推进双一流建设,以高峰学科建设计划为抓手,健全优势学科和主干学科引领式发展机制,完善新兴学科与交叉学科发展支持机制,持续提升我校学科国际影响力和竞争力,真正发挥学科建设在南大发展的龙头引领作用,为早日建成学科高峰林立、办学风格鲜明的第一个南大夯筑学科基石。

 

 

 

不负韶华争朝夕锐意进取创一流

——学习贯彻南京大学第十一次党代会精神体会

国际合作与交流处处长李晓蓉

 

 

 

110日上午,中国共产党南京大学第十一次代表大会在仙林校区胜利闭幕,这是我校在中国特色社会主义进入新时代、建设高等教育强国开启新征程、建设第一个南大迈上新台阶的关键时期召开的一次重要大会。会上,校党委书记胡金波同志做了题为《聚力内涵式发展,着力高质量提升,为建设第一个南大而接续奋斗》的党委工作报告。报告回顾了五年来学校各项办学事业取得的成就,分析当前面临的形势,指出南京大学正处于接续奋斗,解放思想,攻坚克难,回应关切,增压提速的新阶段;未来五年,学校要集中一切力量、集聚全部资源、集成各项政策,力争内涵式发展有大的突破,高质量提升有大的飞跃。对于国际化工作来说,报告更是强调要国际合作突破年为牵引,注重务实交流,深化国际合作,这是学校基于长远发展和定位的深刻认识,也是对未来国际化工作提出的新要求。在未来五年,创新进取将成为全校国际化工作的主旋律,突破将是学校国际化工作的根本遵循。

南京大学的国际化在学校事业发展的不同阶段,发挥着不同的重要作用。自上个世纪初建校以来,南京大学就一直是开展国际交流与合作最活跃的中国大学之一。改革开放以来,国际化成为南京大学办学的重要特色之一,大致可以分为三个发展阶段:

第一个阶段始于上个世纪80年代初,南京大学在国内高校中率先提出研究性、综合型、国际化的发展目标,确立了国际化引领发展的战略。这个阶段国际化任务主要是搭建交流渠道,解决本土人才的问题。学校与美国霍普金斯大学联合举办中美文化研究中心,树立了中美高等教育合作的典范;积极开展与威斯康辛大学麦迪逊分校等著名学府的深入交流,有计划地派出以陈懿院士等为代表的一批青年才俊到海外名校访学,系统学习先进的科研方法与技术,为国家培养了一大批学科领军人才,为科技创新能力实现追赶做出了重要贡献。

第二个阶段自2008年起,以实施国家级海外人才引进计划为标志,进一步聚焦学者国际化。学校一方面是直接从海外引进人才,另一方面是通过实施登峰人才计划、优秀中青年教师境外研修等,加大本土人才培养力度。通过引育并举机制创新,在大概十年左右的时间里,实现了国际化人才队伍的快速增长,在产出国际合作成果、海外人才引进、国际顶级期刊发表成果等方面取得了显著进展。

目前,学校已经步入了第三个阶段。学校的科研实力有了很大的提升,拥有一大批具有国际化视野和国际竞争力的青年才俊,国际交往与交流愈加活跃。近年来,国际化工作的主要任务是构建高层次合作平台,不断深化以世界一流大学为重点的全球合作网络,形成国际美誉度,重点有以下四个方面的举措:

一是坚持高端引领,搭建高水平引智平台。近年来,累计17位诺贝尔奖得主、70多位发达国家院士等顶尖学者来校交流合作。现工院入选高校国际化示范学院推进计划,累计获批学科创新引智基地8个,年均聘专经费获批达1600余万元,各项指标位居全国高校前列。

二是深入实施战略合作伙伴发展计划,重点推进与世界一流大学、一流学科共建科研合作平台,举办国际学术会议,联合人才培养等实质性合作,形成了一批标志性合作成果。例如,大气学院的入选项目,依托教育部大气与地球系统科学国际合作联合实验室,在符淙斌院士与赫尔辛基大学库马拉院士带领下,开展了富有成效的实质性合作,2019年获国家国际科技合作奖、入选科技部学科创新引智基地(111基地),库马拉院士获2018年度中国政府友谊奖、2015年当选中国科学院外籍院士。

三是重点打造全球视野周系列旗舰活动,搭建与世界一流伙伴高校交流平台,集中展示南京大学办学新成就,树立国际化发展新形象。以举办合作庆典为契机,启动与威斯康辛大学麦迪逊分校的战略合作伙伴关系,加强与哥廷根大学等传统友好学校的深度合作。

四是重视高级别人文外交,彰显南大风范,树立南大美誉度。授予德国总理默克尔名誉博士学位,邀请一批外国政要来访并发表重要演讲,接待十余个国家及组织的部长级人士、驻华使节等。南京论坛等国际性高端论坛已经成为南大在世界舞台上的亮丽名片。

这些成绩令人鼓舞,催人奋进。现在,我们站在了双一流建设的新起点,踏上了建设第一个南大的新征程,必须清醒地认识到,国内外高等教育发展形势正在发生重大变化,日益激烈的全球化竞争格局对学校开放办学事业提出了更高的要求;与世界一流大学的建设目标相比,我们的国际化水平还需要大幅度提升;与南京大学的总体地位相比,我们的国际化办学能力还存在不足。因此,现阶段聚焦内涵式发展,推动国际化实现新发展、新突破,不仅关系到学校发展的长远目标和全局性定位,也是南京大学双一流建设的必不可少的重要组成部分。

正如美国西北大学校长夏皮罗(Morton Schapiro)所说,如今,卓越的大学须是国际化的大学。如果一所大学没有真正地与世界产生联系,就不可能是世界一流大学现阶段加快实施国际化发展战略的总体目标在于通过拓展国际化的发展道路,积极引入国际先进的教学、科研与管理理念与方法、顶尖人才与科技资源,在与世界名校、海外科研机构、企业及地方等多元合作与互动中,以管理与发展模式的创新,不断推动人才培养、科研、社会服务等办学内涵能力的提升,形成更加开放、更具影响力的办学新体系,形成中国现代高等教育发展的南大模式,为建设教育强国做出南大贡献。

学校党委明确2020年要以国际合作突破年为牵引,推动国际合作深化发展。突破首先应着力在思想和发展理念上。制定国际化战略,融合第一个南大 “首创引领贡献内涵元素,通过进一步加强顶层设计,确立南大国际化发展的愿景与使命,从科学研究、人才培养、队伍建设、软硬件建设(新校区建设、信息化建设)、海外发展等多维度、全方位进行科学规划。

其次着力设计国际化发展路径,围绕内涵式发展的总体要求,确立各阶段主攻任务,以确保在合作成果与绩效上形成突破。近期一个重点是中外合作办学机构与项目的谋划与建设。以学科发展需求为中心,通过合作办学的形式,系统性引进国外合作伙伴的优质教学与科研资源,支撑学科建设争先进位,探索新工科建设与发展新模式,推进前沿交叉领域及重点学科实现跨越式发展。另一个重点是大力推动人才培养的双向国际化。除了大力支持国际联合培养与双学位项目外,学校还要抓紧启动一批全英文授课的留学生硕士学位项目,提升国际学位生的规模与质量。再有就是重点支持和打造一批以交叉融合为特色的联合创新平台,引导自由探索的科研合作向具有集成效应的有组织的合作转变,产出有标志性的创新成果。

我们的总体目标是,通过积极探索全球合作的新机制,在未来5-10年,初步形成全方位开放办学新体系。加强与世界著名高校的合作与交流,以百所名校为目标,逐步形成与全球10所一流大学、30所著名大学、60所高水平大学的全面战略型、合作紧密型、交流活跃型伙伴关系,构筑学者学术科研活动、学生学程学习交流的全球网络,形成更加广阔的全球视野;在教育教学模式上,形成国际联合培养、双学位项目以及中外合作办学等更加丰富多样的深度合作,以培养适应全球化环境、应对新时代挑战的精英型人才;打造、提升国际合作平台,通过交叉融合的联合科研机制,成就一流的南大学者,产生具有世界影响力的原创性学术成果。

为落实好第十一次党代会会议精神,国际处在分管校领导的带领下,近期牵头开展了多元形式的调查研究,结合实际工作情况,积极谋划,形成了加强和推动学校国际化工作的思路与初步构想,下一步将围绕国际合作突破的若干具体目标,进一步加强工作研究,制定有效举措,在行动上贯彻思想共识,保障各项工作取得实效。

面向未来,全体外事人将以第十一次党代会精神为指引,紧紧围绕建设第一个南大的核心任务,秉承南京大学敢为天下先的首创精神,发扬南大人嚼得菜根、做得大事的拼搏精神,以不负韶华争朝夕的进取精神,迎难而上,锐意创新,不断构筑全方位开放办学新体系,为学校人才培养、科学研究、队伍建设等事业发展做出应有贡献!

 

 

 

全面推进特色智慧校园建设

助力提升学校综合治理水平

——学习贯彻南京大学第十一次党代会精神体会

信息化建设管理服务中心主任包海峰

 

南京大学第十一次党代会是学校发展史上的一次重要会议。大会报告系统提出了学校今后五年乃至更长时期的奋斗目标和崇高使命,对新时代学校改革发展作出了一系列决策部署,为接续建设第一个南大、推进双一流建设指明了方向。

提升学校综合治理水平是党代会报告强调的重要内容。作为学校治理体系的重要组成部分,信息化建设在党代会报告中得到充分重视。报告指明了下一时期学校信息化建设的主要路径,明确了推进信息化建设的工作重点,对更好地以信息化支撑学校治理能力现代化具有指导意义。

一、充分认识信息化对提高学校治理效能的意义

党代会报告把信息化建设纳入提高学校治理效能的组成部分,充分体现了学校对信息化建设和治理能力相互关系的认识,符合当今时代信息化发展趋势。

当前,新一轮科技革命和产业变革方兴未艾,以互联网、大数据、人工智能为代表的信息技术正在改变着社会的形态和业态,在推动经济社会发展、促进国家治理体系和治理能力现代化方面发挥着越来越重要的作用。习近平总书记指出:信息是国家治理的重要依据,要发挥其在这个进程中的重要作用。可以说,在信息时代,信息化与治理现代化密不可分,信息技术创新能力影响甚至决定着国家治理的能力和水平。

对高等教育而言,信息化建设对提升大学办学水平的引领作用更加凸显。作为国家信息化发展战略的组成部分,大学必须加快信息化建设,以信息化驱动高等教育现代化。对南大而言,智慧校园建设是提升治理能力和治理效能的关键之环,为提升学校综合治理水平提供重要支撑。大学治理的方向是制度化、规范化、程序化。信息化建设以推进职能清晰、流程优化、部门协同、管理高效、服务优质为着力点,能够把各部门的工作流程固化到信息系统,使各项工作按制度高效执行,提升制度有效性和执行力,优化管理机制,从而实现管理过程透明、留痕,为管理、考核、审计、监督提供数据支持,有利于更好地构建决策科学、资源共享、管理高效、服务优质的现代化的大学治理体系。

二、全面把握学校信息化建设取得的成绩和面临的挑战

长期以来,学校坚持从长远事业发展着眼,从师生需求入手,积极实施信息化体制机制改革方案,按照一年转变、两年改观、三年见成效的要求,强化服务意识,全面启动南大特色智慧校园建设,取得显著成效。

一是落实信息化体制机制改革方案,激发创新活力。提升南京大学的信息化水平,核心是完善信息化治理体系,提升信息化治理能力。信息化中心转变工作思路和工作方式,全面落实信息化改革方案,统一思想,凝聚共识,形成合力;通过职能重组,提高效率,优化管理;创新信息化建设机制,采取项目双负责人制度,实行统一规划、统一建设、统一管理、统一数据;落实信息化人员队伍建设方案,创新信息化人才队伍建设方式;加强信息化工作制度化、规范化和程序化建设,建立一套科学有效的信息化工作管理机制,实现信息化工作的可持续发展。

二是建设南京大学数据中心和重点业务系统,提高管理效能和治理水平。启动校级数据中心建设,制定南京大学数据标准体系和相关管理办法,重点推进包括教职工、组织干部、本科生、研究生、科研、财务等公共基础数据库的建设。重点突破,推动人事、组织、研究生、学工、教务、科研、外事等重点业务系统的建设,实现各部门业务办理的无纸化、线上化,推动与师生密切相关的核心业务线上服务,提升了核心业务系统的协同能力。通过多措并举,实现让数据多跑路,师生少跑腿,显著提升管理效率和服务质量。

三是建设网上办事大厅,提升公共服务效能。针对网上办事入口多、账户多的问题,推动一网通办,启动网上办事大厅建设,以最多跑一次为要求,与各部门共同推动学校管理服务流程的优化与再造,用信息化方式助力职能部门破解管理上的痛点问题, 提升工作效能,实现管理工作的制度化、规范化、程序化。

同时,对照当前信息化发展趋势,我校信息化建设在内涵建设和质量提升方面、在服务学校治理体系现代化方面还面临不少挑战。例如,在有的领域一定程度上还缺乏利用信息化手段提高管理水平的理念,客观上还存在不同部门之间信息传递不顺畅的现象等。为此,我们还要继续加快信息化发展,推动学校事业再上新台阶。

三、全面落实党代会精神,以信息化建设助力治理能力提升年

以信息化推进治理体系和治理能力现代化,是时代发展的必然要求。当前,推进南大特色智慧校园建设,就是要学习贯彻党代会精神,围绕聚力内涵式发展、着力高质量提升这一主题,不断提高信息化建设的内涵和质量,更好地助推治理能力提升年,助力学校治理体系和治理能力现代化。

第一,始终坚持以师生为中心,推动管理服务模式的改革与创新

提升治理能力和水平,要始终坚持以师生为中心,牢固树立一切为了师生,以师生为中心的工作理念,将为师生服务作为所有治理工作的出发点和落脚点。通过师生座谈、调研、线上意见收集等方式,广泛听取院系部门、师生的需求,力求在信息化建设过程中准确把握需求、积极回应师生关切,围绕提升师生满意度,推动管理和服务模式的改革与创新。

第二,为管理决策提供高质量的数据支持,提升决策的科学性与精准性

全面推进校级数据中心的建设,完成教职工数据标准、科研数据标准、校级公共基础标准的制定,重点开展教职工、科研、本科生、研究生核心数据的建设与治理,逐步建立完善数据交换标准与规范,发挥大数据的优势,为人才培养、科学研究提供全方位的支持,为各级管理人员提供决策支持,实现决策的精准化与科学化,为学校治理能力提升提供有力支持。

第三,消除信息孤岛,提升部门协同力

智慧校园建设的核心是信息资源的整合与共享。通过推进校级统一数据交换共享体系建设,打通财务与资产数据,实现资产报销一站式;打通科研与财务数据,实现科研项目管理全流程线上化;打通人事与科研数据,实现职称评审全过程线上化,通过数据中心获取科研项目、论文论著、专利等科研成果数据,避免重复填表;打通组织与人事数据,实现干部、人事一体化管理。通过持续推进部门之间的互联互通,消除信息孤岛,实现部门业务的高效协同,提升行政管理效能。

第四,持续深化放管服改革,实现管理精细化、服务高效化

持续深化教育领域放管服改革,继续推进网上办事大厅建设,梳理各类服务事项和办事流程,优化管理流程、改进服务方式、提高管理效率,让师生从烦琐的事务中解脱出来。打通网上办事大厅PC端、微信端、APP端、自助服务平台,通过线上线下结合,打通服务师生的最后一公里,切实为师生提供方便、快捷、优质、高效的一站式办事服务体验。

 

 

将内涵式发展融入南大?苏州高质量建校实践

——学习贯彻南京大学第十一次党代会精神体会

苏州校区建设工作领导小组办公室副主任索文斌

 

 

南京大学第十一次党代会高举中国特色社会主义伟大旗帜,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,系统回顾和总结了学校过去五年的工作成就与经验,深刻阐述了学校当前的历史使命和时代担当,进一步明确了学校未来发展的重点任务,鲜明提出了学校落实新时代党的建设总要求。下面,结合工作实际,我从两个方面汇报学习党代会精神的心得体会。

一、明确奋进方向,要把握党代会报告的精神内涵

本次党代会的一个重要成果,是通过了胡金波同志代表党委作的聚力内涵式发展着力高质量提升为建设第一个南大而接续奋斗工作报告。这一报告主题鲜明、立意高远、内涵丰富、目标明确,为学校未来改革发展指明了方向、擘画了蓝图。

(一)准确把握党代会的鲜明主题。报告明确了高举中国特色社会主义伟大旗帜,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,聚力内涵式发展,着力高质量提升,为建设第一个南大而接续奋斗这一总主题,揭示了新时代南京大学举旗定向的总要求,提出了以什么样的发展理念,什么样的发展动力,什么样的发展目标,什么样的奋斗姿态建设第一个南大、推进双一流建设的总命题。

(二)深刻理解南大办学的崇高使命。报告提出了在中华民族伟大复兴、世界百年未有之大变局背景下,我校不变的追求和永恒的初心,办让人民满意、让党放心、让世界点赞、让社会称道的南京大学。论述了贯彻习近平总书记建设第一个南大重要指示的目标导向和推进思路,接续既往总目标不动摇,按照建校120年、130年、150年,分三步走建设世界一流大学。阐释了聚力内涵式发展的路径(六个必须),即更新理念、以人为本、优化结构、提升效率、卓越引领、创新文化。剖析了着力高质量提升的关键点(四个提升),即提升人才培养的高质量、贡献于立德树人,提升科学研究的高质量、贡献于创新发展,提升社会服务的高质量、贡献于国家治理,提升文化传承的高质量、贡献于文化自信。报告特别赋予了校训诚朴雄伟新的时代内涵,这将成为我们团结奋进建设第一个南大新的精神动力。

(三)精准落实党代会确定的各项任务。今后五年,是建设第一个南大、推进双一流建设的关键阶段。学校在立德树人、队伍建设、学科发展、科学研究、社会服务、国际合作、民生保障、治理效能等办学事业上任重道远、时不我待,机遇难得、挑战严峻。我们要按照党代会报告提出的发展道路坚定前行、迎难而上,以功成不必在我、功成必定有我的责任和担当,接续奋斗、开拓奋进。

(四)不断夯实党的建设总要求。建设第一个南大、推进双一流建设的第一保证是党的领导。十九届四中全会指出,把不忘初心、牢记使命作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题。报告从加强党的政治建设、提升宣传思想工作实效、提升组织工作质量水平、构建大统战工作格局、发挥群团组织的积极作用、推动全面从严治党向纵深发展等方面,对以党的建设统领内涵式发展、高质量提升作出了系统性论述,需要我们不断领会,不断践行。

二、展现奋进担当,要把党代会精神融入创新实践

贯彻党代会精神,关键在实践、核心在实践、表征在实践。对于苏州校区建设,我们将秉持同等标准、错位发展、创新机制、国际一流的办学理念,从建设第一个南大、推进双一流建设出发,将内涵式发展理念融入高质量建校实践,把握六内”“六高,建设与鼓楼、仙林、浦口三校区优势互补、传承创新的智能化、节约化、生命化、人文化、现代化、国际化南大苏州新校区。

(一)围绕立德树人根本任务内核,培养高素养一流人才。推动内涵式发展,必须以学生为本,落实立德树人根本任务。校党委提出第一品牌是最好本科,苏州校区人才培养模式将自觉融入南大人才培养大格局,以南京大学?南京为人才培养逻辑起点,依托新生学院,落实人才培养三三制升级版,实现南京、苏州互通互接。苏州校区将采用书院制教育管理模式,书院负责学生思想教育、生活起居、文娱活动等,为学生提供一个食、住、学为一体的,让不同专业、年级、背景的同学相聚一堂,透过参与及体验式学习活动去实现书院真善美全人教育理念,营造推崇学术、宽容个性、自主发展的人才培养和学术氛围,着力培养国家所需、地方所求、战略产业所用的高素养一流人才。

(二)激发新工科建设内力,打造高水平创新学科。推动内涵式发展,必须优化学科结构,使基础学科、应用学科、交叉学科同频共振、各显其长。苏州校区将充分嫁接南京校区雄厚的文理工医基础,激发新工科建设内力,坚持强化新工科建设,面向国家战略和区域先导产业所需,按照南大能为、国际前沿的总要求,瞄准新一代信息技术、人工智能、生物医药、生态环境与全球变化、绿色化工、新能源新材料等领域谋篇布局。围绕复合型人才需求,推动工、文、商协调发展,着力打造一批面向工业界、面向未来所需、面向人类福祉的高水平创新学科。

(三)开发第一资源优势内质,引进高精尖人才队伍。推动内涵式发展,必须以人才为基,开阔思路,发掘各类人才,着力做大第一资源。教师是学校发展的生命线,苏州校区将秉持与国际接轨的人才引进理念,崇尚学术,尊重学者,教师立校、教授治校。在坚持党的领导、秉承南大特色、追求国际一流的创新机制下,充分吸收和借鉴国际一流大学的管理理念和体制机制,探索新型管理治校方案,充分释放各类人才效能,让各类人才都有发光出彩的机会,着力打造一支国际化、实力强、能互补的高精尖人才队伍。

(四)服务国家和地方发展内需,搭建高品质产业平台。推动高质量提升,必须提升科学研究的高质量,贡献于创新发展。要面向国家战略、产业布局、重大问题、核心技术,实现以基础研究为根,向创造技术、成果转化延伸拓展。紧密结合党中央和国务院印发的《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》,对接长三角一体化战略产业结构,瞄准江苏省和苏州市的产业优化升级需求,助力区域产业布局转型升级。强调政产学研融合,搭建一批高品质的创新技术研发平台和产业基地,与南京校区相辅相成,在为地方经济社会发展作贡献中实现苏州校区的跨越式发展。

(五)融合多元发展文化内涵,构造高特质国际校区。推动高质量提升,必须提升文化传承的高质量。长期以来,南大始终坚持开放包容、多元发展的办学文化,自上世纪初建校伊始就一直是开展国际交流与合作最为活跃的中国大学之一,与世界上众多一流大学和高水平科研机构建立了紧密协作关系。按照目前规划,国际化是苏州校区的底色,学校将致力于建成一所高特质的国际化校园,主动对标国际一流,引进先进国际教育资源,与世界一流大学开展高水平、深层次的交流合作,提升国际化办学水平,着力将苏州校区建设成为国际化合作办学的典范。

(六)立足专业设计建筑内功,建设高颜值现代校园。高质量提升是办学治校的永恒主题,质量立校是我校办学的优良传统。苏州校区建设将立足建筑形态对办学理念的全支撑,聚焦概念设计、功能分区、交通人流、天人合一四大主题,统筹功能、形象、使用、养人四大维度,凸显中国特色、世界一流、南大品格三大要义。坚持超前规划、系统设计、兼容并包、把握平衡,科学合理地运用新理念、新技术、新材料、新手法,将新校区设计、建设成为设施一流的教学科研平台、环境优美的生态绿色校园、舒适优雅的精神文化空间,用心打造成智能化、生命化、节约化、人文化、现代化、国际化的一流校园。

 


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