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本报讯 我校心理中心大力推进“四三”工程，按照贴近实际，贴近生活，贴近学生的原则�切实加强大学生心理健康教育工作。
我校十分重视大学生心理健康教育， １９９６年成立“南京大学心理健康教育与研究中心”。在实践与研究的基础上，中心提出心理健康教育的“四三”工程，即发挥三级功能：预防－调节－发展的功能；建设三个阵地：个体咨询、团体咨询、大型咨询，课程、讲座与研究；依靠三支队伍：心理咨询教师，德育教师和医师；建立三级保健网络：学生（心理协会会员、心理保健员），班主任和心理中心教师；同时建立学生心理档案。
心理中心对新生进行心理普查工作，建立心理档案。经过这些年的发展，中心已有包括ＵＰＩ大学生心理健康量表，团体ＩＱ智力量表在内的２５种测试量表。７年的普查结果显示新生心理问题发生率有逐年递增态势。为此心理中心对部分学生组织访谈，访谈分类结果表明环境适应、人际交往问题是新生的主要问题，学习适应和经济条件较差也有相当比例。心理中心对筛查出的学生进行跟踪和定期心理咨询，组织“成长小组”训练。据心理中心主任桑志芹教授介绍，很多入学时的“问题”同学经过心理中心帮助，发生了很大变化。从一开始腼腆害羞到毕业时班级骨干分子，从跟不上大学学习生活节奏到全系第一名保送研究生，心理中心见证了学生的成长。
桑教授说，大学生承载社会、家庭的高期望值，心理负担重。心理中心有针对性的心理疏导，帮助同学树立正确的恋爱观、幸福观、成才观等。通过新生入学心理健康宣传教育、每学期５－６次心理健康讲座，学生已逐渐认识到心理咨询不仅是消除心理障碍，更主要是处理发展性问题，解决“成长的烦恼”，遇到困惑和烦恼时，主动寻求心理帮助。
桑教授指出，各学期咨询情况汇总表明，恋爱问题在所有来访学生中高居榜首，是大学生成长中首要问题，学习问题其次，自我认知和个人发展同样是大学生要关心的问题。而高年级和低年级又有明显不同，浦口的同学咨询的问题依次是学习、人际、个人发展和恋爱；鼓楼校区咨询是恋爱居于首位，其次是自我认知和学习。因此两个校区心理健康教育侧重点有所不同。
据悉，为进一步加强对大学生心理健康教育工作的领导，９月２０号，我校成立了“学生心理健康教育工作领导小组”，党委副书记徐泽华担任组长。本学期，我校将采用教育部组织专家研制的符合中国国情和大学生实际的心理健康评定表，并由教育部统一主持，在１０月１５日至３０日期间对０４级大学新生进行心理普测。（居方）
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