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本报讯（学记团 曹� 记者 李颖） 物理系02级本科生周超、文博等同学，采用称重法观察液氮沸腾的实时过程，完成了两种沸腾过程的定量实验，对两种沸腾过程的转换及换热效率有了明晰、定量的结果。他们的论文日前已被《物理实验》杂志接受。周超、文博等同学的成功得益于物理系教学新措施――学生自主实验室。
学生自主实验室创设之前，仅有供教学的基础物理实验室面向本科生开放，实验内容和使用时间都有较多限制。2002年下半年，物理系专门提供一间实验室成立了学生自主实验室，由学生自己管理，从周一到周六都开放，实验时间和次数都由学生自主决定。实验内容也由学生自己设计，或是练习课上接触得较少的实验，或是把自己富有创造性的想法付诸于实践，老师仅在其中起必要的指导作用。自主实验室的仪器大多是从教授们的实验室淘汰下来的，同学们对此进行了再生利用。
学生自主实验室满足了学生尝试独立科研的愿望，还学生以自由思维的空间。如周超、文博等同学就是在做普通物理实验时，产生了观察固体材料在液氮中沸腾情况的想法（普通物理实验会定性地接触到泡核沸腾和泡膜沸腾），在年级导师指导下，用实验验证了自己的理论设想。在此基础上，他们又构思了利用低温液体蒸发损失量测量材料比热的汽化量热器法，现证明这是一个创新，方法简单，测量可靠，速度快，正在申报发明专利。这一工作已经引起了微结构实验室教师的兴趣，预约用此发明构思的实验方法，研究超导材料的反铁磁相变，带领上述同学开展研究工作。
学生自主实验室，让理论不再枯燥，用兴趣引导学习。学生在这一过程中真正经受了查找资料、阅读文献、自已动手分析问题、解决问题的严格训练。负责管理自主实验室的包文忠同学说：“同学们都踊跃参加学生自主实验室，形成了一种新的学习风气，也为出国、保研的同学将来的发展铺平了道路。”如今，物理系又决定争取更多实验室对学生开放，争取更多教师对学生进行科研指导，并且扩大学生微机房，给学生科研创造更加有利的条件。
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