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岁月匆匆，有幸成为南京大学的教师已经二十载。今年喜获“我最喜爱的老师”荣誉称号，有人问我做了什么？我说我还是一样地上课，也许今年什么地方感动了更多的学生。
作为教师，我和绝大部分南大教师一样具有双重身份：老师和科研人员。而作为老师的基本职责应该是教书育人，对此我没有什么深入的研究，只是借此机会谈谈我的一些做法和体会。
认真教书。大学数学的教学对多媒体技术的应用一直慢于其他学科，这与数学学科自身的特点有很大关系。如何合理有效地将多媒体技术应用于数学教学，成为我近十年教学中经常琢磨的事。学生的评价、同行的建议给了我很多启发，目前我对数学课程教学基本采用下述方式授课：推理性问题的板书+描述性问题演示+完整的多媒体课件。课堂上，学生能够慢慢体会数学的严格推导过程，老师又能节约部分时间和精力，将授课重点放在讲解上。课后学生可利用课件巩固所学的知识。
育人不忘。每年秋季我都要教大一新生的大学数学课，面对一张张青春的笑脸，在授课的同时，我会告诉他们我读书时的事，以往学生中发生的事，已经毕业的学生发展的情况。希望通过一些具体的事例传递一些正能量，对他们有启发。
“服务”意识。我所说的服务不是那种为求个赞，讨好顾客的那种。要做到这一点其实很简单，你将学生看成自己的弟弟妹妹或者子女，你就会不厌其烦地听学生提的问题，耐心帮他们解决碰到的困难。
因人施教。每个班总有一部分学生在课堂上并不很用心却能学得很好，对这些学生要准备一些开放的、有难度的问题，在讲课过程中作为思考题提出来。平时授课的重点放在其他大部分学生身上，要以他们的学习情况来衡量教学效果和进度。还有一部分基础较差的学生那就要多鼓励加个别辅导。
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