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本报讯 10月30日，教务处召集文学院、历史学系、法学院、经济学系、物理学系、化学化工学院、地球科学与工程学院、工程管理学院等8个院系的本科教学系主任召开专题研讨会。会议围绕下阶段本科生多元化培养方案改革展开，并落实到会8个院系率先着手制定本科“专业最低准入、准出机制”方案。谈哲敏校长助理到会指导。
对目前高校本科生来说，同一个专业，几十甚至几百个人拥有几乎同一的培养方案，学生自主选择空间不大。同时，大一课程负担过重、大四学年虚化已是存在于各专业本科教育中的普遍问题。一方面学生的学习需求和发展前景各有差异，单一的课程培养方案已很难满足本科人才培养的多样需求；另一方面学年课程量分配不均衡更是限制了本科生个性化发展。因此，如何赋予本科生在各个发展阶段更多的选择权，培养本科生较强的后续发展能力并为其塑造更广阔的发展空间，已成为现阶段高等院校本科教学改革的关注焦点和总体趋势。
结合我校实际情况和本科通识教育改革总体思路，学校计划通过改革人才培养方案的方式，从本学年开始为本科生构建一套更加灵活、多元化的课程体系框架。
具体而言，学校将要在本科生通识教育阶段建设一批高水平通识课程和分层次的通修课程，在专业培养阶段打造多元化的专业平台课程和专业核心课程模块。所有的必修课程一要打破专业界限，二要压缩学分总数,同时需辅之适当的学习引导机制。通过这样一条改革途径，旨在把以往的“刚性”教学计划转变为“弹性”教学计划，最终使得学生有更大的自主性选择其爱好或需要的其它专业课程，以满足未来在不同领域的研究及应用需要。
制定和实施多元化人才培养方案，非常关键的两点包括：各院系必须加大力度向全校开放专业课程；必须制定出适合各专业情况的“最低准入和准出机制”一一所谓“最低准入”，即学生在完成低年级通识教育阶段，进入专业学习阶段时的最低课程要求，包括通识课程要求及必要的专业基础课程要求等，该“准入”机制可与我校现行的转系转专业制度相结合；所谓“最低准出”，即学生获取相应专业学位时的最低课程要求，在“最低准出’’课程要求之外学生可以自由选择其它专业课，如同时能满足2个专业“最低准出’’要求的同学，可考虑授予双学位。此外，该方案还将涉及到本科生学分要求、学费缴纳办法等一系列配套改革措施，以及本科阶段与研究生阶段的课程衔接等问题，需要在制定方案过程中逐一落实。
谈哲敏校长助理强调，下阶段的教学改革既是高等教育总体发展大势所趋，又是我校自身发展的内在要求，改革工作必须从遵循教育基本规律出发，坚持南京大学特色；此项改革尚未有先期经验可供借鉴，因此各院系一定要着眼于学生未来发展，尽可能为全校本科生提供更多可自主选择的学习资源，充分体现“以学生为本”。
与会各院系对多元化培养方案改革思路表示认可与支持，随后围绕“最低准入、准出机制”方案相关细节展开讨论。会议最终决定，到会8个院系于11月中旬向教务处提交“专业最低准入、准出机制”方案初稿，在此基础上展开进一步研讨，预计本学期内研讨制定出第一轮方案定稿。(蔡颖蔚)
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