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本报讯 在学习实践科学发展观活动中，学工处以“优化管理，强化服务，争创一流”为活动载体，认真组织开展多层次、多角度、多方位的系列活动，呈现出“活学、务实、求新”的特色亮点，取得学习实践活动阶段性成效。
“活学”，突出体现学习实践活动的灵魂实质
学习实践科学发展观，要精，更要活。学工处在扎扎实实做好学习实践活动各项“规定动作”的同时，结合工作特点，选择最有针对性的学习内容和最切合实际的方式，创新推出“434”学习套餐。具体而言，在工作理念上，强调“四个结合”：思想政治教育与服务学生成才相结合，日常管理与制度规章建设相结合，招生工作与拔尖创新人才培养目标相结合，学工队伍与学校整体队伍建设相结合。在体制保障上，继续推行“三个制度”，明确服务优先的意识，即“岗位责任制”、“首问负责制”和“岗位互补制”，切实为广大师生提供“一站式”服务。在工作效能上，体现“四个更加”：更加体现全员育人要求，更加关注教育管理成效，更加重视本科生源质量，更加突出创新创优意识。通过“活学”，全处人员通过学习找问题、找差距，真正把科学发展观学懂、学透，并应用到具体实践中，确保全处人员受教育、有收获、长本领。
“务实”，紧紧围绕学习实践活动的根本任务
学习实践科学发展观活动要落到实处，不搞花架子。学工处以学习实践为契机，认真组织调研和讨论活动，及时提出“三个面向”的调研要求，查找工作中的不足之处，切实解决影响和制约科学发展的难点问题。第一，面向我校招生改革的客观形势，开展招生改革调研。为此，重点针对按院系招生改革带来的人才培养、学生管理、班团组织建设等问题，与相关职能部处一道，开展“按院系招生改革情况”专题调研。在调研与研讨的基础上，撰写“按院系招生改革”调研报告。通过调研，明确招录细节，做到“凡事重视在前，凡事思考在前，凡事行动在前”，科学缜密制定专业名目、招生计划、实施方案和有关细则，确保今年高考录取工作稳而有序，并切实提升生源的整体质量。另外，积极推进新生奖学金制度改革，增强对拔尖学生和优秀学生的吸引力。第二，面向我校学生成才需要，开展学生教育管理调研。在学习调研过程中，贴近学生成才需要，围绕学生管理条例、奖学金评选标准、助学金评选办法和学生日常行为考核制度等方面，召集27个院系的学生代表、学生党员代表进行面对面座谈和深入讨论,了解和掌握学生的新期待和新需要，为下一阶段的分析整改提供重要的参考意见。第三，面向我校学工干部的素质要求，开展队伍建设调研。辅导员素质的高低，直接影响到其工作开展的成效，影响到其工作的成败。4月17日，我处主办了2009年辅导员培训班暨第二届辅导员论坛，闵铁军副校长、杨忠副书记等校领导与150名辅导员参加此次活动。党委常委、宣传部部长朱庆葆教授和心理中心主任桑志芹教授分别作主题报告。同时，优秀辅导员主动参与，积极踊跃地走上讲台，总结心得，交流经验。在培训过程中，我处组织全体辅导员走进仙林校区，实地走访学生宿舍、图书馆、运动场等学生学习生活场所，为即将到来的校区整体搬迁做好相应准备工作，争取实现两个校区之间的平稳转换和“无缝对接”。此外，由我处组织辅导员骨干精心编撰的《新时期高校学生工作》一书业已出版，这是我校学工队伍对新时期高校学生工作的研究思考、经验总结和未来展望。
“求新”，充分适应学习实践活动的发展要求
学工处着眼于“创新求发展，发展求突破”的工作要求，在学习实践过程中，重点抓好“三项竞赛”活动。一是奉献爱心竞赛活动。依托学生资助管理中心，组织学生社团开展主题鲜明、形式多样、实效显著的爱心活动，鼓舞和激励更多的学生参与到爱心公益活动中去，不断挖掘学校资助工作的育人内涵，引导广大学生培养公益意识。二是“博客”思政竞赛活动。“博客”是我校部分辅导员与学生交流沟通的重要载体，本学期我们认真总结、全面推动，辅导员开设“博客”开展教育管理已经成为辅导员工作的有机组成部分。在此基础上举办辅导员优秀“博文”评比活动，征集到38篇辅导员优秀“博客”。三是工作创新竞赛活动。各院系积极响应，集中展示了学生教育管理工作中的创新思路、创新举措•与创新效果，提出或总结了有关班级建设、党团建设、思想教育、日常管理、职业规划和就业指导等方面的成功经验和有效做法。按照工作创新性、实效性、理论性和可推广性等要求，15个项目被评为“学生教育管理创新奖”，有效推进我校教育管理的改革发展。（倪蛟）
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