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教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》“现代远程教育工程”于 2001年专门启动了“现代远程教育网上公共资源建设――大学数字博物馆建设工程”重点项目，旨在创建数字化高等教学资源体系，形成网络共享机制，探索新型网络教学模式，为我国高等教育事业和提高全民素质提供服务。
经过6年的持续建设，“中国大学数字博物馆”项目取得了以下五个主要方面的成果：
1、建设了内容丰富的跨学科教学资源库
“中国大学数字博物馆”借助大学不断更新的知识体系、各学科之间的优势互补以及齐全的学科门类，以18所高校10万余件教学标本和藏品为基础资源，涵盖地球科学、人文科学、生命科学和技术科学四大领域，建成了以图片、动画、音视频等多媒体信息和科学规范的专业描述为主体的数据库，以藏品为知识节点构建了跨学科的立体知识网络，强调知识体系之间的融合，使数字博物馆中所“陈列之物”不为实物所限、专业所限，形成了多学科融合的数字博物馆体系，为教学提供了多学科的丰富资源支撑。
2、成功开发了数字博物馆关键技术
数字博物馆的建设不仅在我国是一个新课题，在国际上也是新兴研究方向。目前国际上还没有涉及多科学藏品资源的网络建设规范标准。本项目建设中针对多学科藏品的特点，结合学科知识体系，系统地制定了多学科藏品资源的描述标准，规范了藏品数字化处理流程，研究开发了藏品的三维建模技术，实现了跨领域藏品资源的快速检索与定位，对数字化藏品进行了主动版权保护，提供灵活多样的藏品展布形式。这些关键技术的成功开发为中国大学数字博物馆的网络资源保存、管理及发布奠定了基础，同时对于其他网络资源建设与共享项目也具有借鉴作用。
3、创建了中国大学数字博物馆共享平台
“中国大学数字博物馆展示和共享平台”，实现了多学科资源的集成与融合、多学科知识网络的构架、馆藏资源的多媒体展示、跨学科的信息检索及论坛讨论等功能，形成了完善的网络辅助教学系统，使藏品展示形式由平面、静态、变为立体、动态；由单一呆板变为形象、交互；使分散的资源实现集中共享；使单元、区域教育变成全面的远程教育；并将最新的研究进展和重大发现及时地在数字博物馆反映出来，使数字博物馆成为真正意义上的人类知识宝库。该平台自2004年起在教育科研网（http://digitalmuseum.nju.edu.cn）运行。
4、探索了新型网络教学模式
通过“中国大学数字博物馆”建设，对各学科的馆藏资源进行了详尽的梳理，形成了内容丰富的集成资源库，并积极探索了基于数字博物馆的新型网络教学模式。缘于数字博物馆的网络教学模式，不仅为课堂教学和远程教育提供了丰富的数字化资源和可视性强的交互式知识表达，激发了学生的学习兴趣，获得了直观的知识呈现，取得了较好的教学效果；同时还可以通过跨学科的资源整合和更广泛的多学科知识表达拓展学生的知识面，成为学生不可多得的第二课堂，另外还为开展研究型教学实践提供了便利。学生可以充分利用多学科资源的集成优势，通过在线调用跨学科的网络资源，激发学科交叉的兴趣，全面思考科学问题，增强创新能力。
5、创新了数字博物馆的建设理念和技术路线
“中国大学数字博物馆”的建设在我国尚属首次，建设队伍由领域学科、博物馆学科以及信息学科的专家学者组成。在不断的探索过程中，形成了以学科体系为基础，资源建设为主线，技术研发为支撑的建设模式，并对数字博物馆的建设理念和技术路线进行了创新。在新近出版的《数字博物馆概论》、《中国大学博物馆志》、《博物馆数字资源的管理与展示》和《数字博物馆资源建设规范与方法》及论文中，项目主持人充分阐述了构建知识网络、个性化参观、标准化藏品信息、网络共享等数字博物馆建设理念，攻克了多项关键技术难题，建立了跨学科的资源保存、管理、检索及展示等一系列机制，对促进我国数字博物馆建设，拓展网络教学资源研究方向具有很好的推动作用，同时也为相关人才培养提供了教材，填补了国内空白。
“中国大学数字博物馆”不仅成为收集、保护、展示大学博物馆或教学科研中各种重要文物、标本的场所，成为高等学校文化基础设施的重要组成部分；而且为高校教学提供了资源支撑，目前教育部的二十余所兄弟院校的各类教学活动中得到了广泛的应用，推广应用学校的师生普遍反映大学数字博物馆资源丰富、网上共享平台功能完善、使用方便，特别是跨领域资源的整合拓展了视野，提高了教学效果；同时也是实施素质教育、提高国民文化素质的重要教育基地，正式开通以来访问量已超千万人次，并且与日俱增。
通过“中国大学数字博物馆”的建设，形成了一支多学科参与、多单位密切协作的研发团队，成为本成果拓展应用、深入研究的人才基础，不断成熟的理论基础和建设路线提供了数字博物馆可持续发展的保证。
中国大学数字博物馆的建设是一个持续的过程。随着资源的不断丰富和技术的迅速发展，“中国大学数字博物馆”这种新型的网络教学资源一定会在更广泛的领域发挥积极的作用。
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