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在全球化日益深入的今天，大学不仅应当继承和弘扬本民族的优秀传统和文化，而且应当致力于不同文化之间的沟通和交流，以促进人类文明的繁荣与和谐发展。南京大学作为一所具有百年历史的大学，对此始终有着自觉的意识，一贯致力于各国留学生汉语和中国文化的教育和教学，并将加强和发展各国留学生教育确定为南京大学国际化办学的重要战略。
随着教育国际化的不断深入，我校适时调整留学生的培养目标和培养方向，通过六条途径，在培养语言生的基础上着力加强培养大批对中国和中国文化有认同感和亲切感的友好使者，培养在国际舞台上有话语权和影响力的高层次人才，以期最终为提升我国的国际影响和软实力服务。
一、以国际合作办学为平台，创建高层次人才实体培养机构
改革开放初期创建的高层次人才实体培养机构（南京大学---霍普金斯大学中美文化研究中心）为来自美国、加拿大、澳大利亚、英国等国家地区具有本科学历以上的留学生，举办政治、经济、外交等方向证书班和硕士学位班，以多文化为背景的开放式学习环境，培养国际化政治、经济、外交等高层次人才。在教学上中美教师共同上课，中外学生共同学习、共同生活。经过多年的探索，中美中心的教学已经形成了自己鲜明的特点，这是一种跨语言跨文化和跨专业的教学制度，是一种能适应全球化进程迅速发展的教学制度。
二、以文化教学为先导，传统文化与当代中国相并重
以文化教学为切入点，长期专门开设海外高层次人才中国文化研修班，语言教学与文化教学相渗透，传统文化与当代中国并重，开设大量人文、经济等课程，促使海外高层次人才更好地了解中国文化，理解中国文化，从而培养他们的中国意识。文化班的开办和多门文化课程的开设，一度成为中国高校留学生教学的亮点，许多留学生来中国前尚未决定专业取向，通过文化班的学习，他们选择了将中国及中国文化作为研究对象。目前国外许多汉学界的领军人物、外交界高级官员、军界高级将领、商界高级管理人员等，都曾经是我校文化班的学员。
三、以满足不同需求为目标、订单式课程培训与套餐式课程教学相结合
建立不同模块课程，实行订单式课程与套餐式课程相结合的教学模式，满足海外不同层次、不同专业、不同学习时间、不同学习要求和目的的多元化高层次人才培养需求。
订单式课程主要针对海外某些特殊领域的特殊人士，如美国、日本等外交官培训，为满足这些特定人群的教学需要，打破常规，根据对方的学习要求和计划，实施一人一套教学计划，许多课程都是由一个教师和一个学员对话，往往一个学员的教学课程就涉及到中国的经济、历史、外交、教育、宗教、环境保护等多方面内容。
套餐式课程主要针对海外大中学校对外汉语教学教师培训项目和联合国官员中国文化培训项目等的需求，设置较为固定的课程体系，如美国、法国、澳大利亚中文教师培训，主要开设高级汉语教学法、第二语言习得、中国文化系列讲座等课程。
四、以全校优质资源为依托，名师指导与优秀学生陪住相互补
不论是套餐式教学还是订单式培训，为了提高教学质量，我们在全校范围内遴选学术水平高、教学经验好的老师来承担主讲教师，在教学方法上采取启发式、讨论式的教学，强调教学相长、师生互动。
其次，在全校有关院系遴选政治思想好，业务能力强的优秀本科生、研究生，与外国留学生构建一对一陪住陪练制度，通过互相帮助互相学习等环节，不但有效地更快地提高了留学生的专业水平，而且相互之间建立了情感纽带。名师指导和优秀学生陪住制度受到留学生的高度评价和欢迎。
五、以了解中国为前提，课堂教学与实践体验相贯通
一是组织留学生到江苏地区工矿企业、文化单位、经济开发区、政府机关、养老院、监狱、家庭、文物遗址等地进行考察、参观，聘请有关单位的领导、社会名流以及社会成功人士为留学生现场介绍中国社会发展所取得的成就以及有关政策和法规，回答留学生对中国社会发展过程中的各种疑问。
二是组织他们参加由学校、政府、协会组织的各类学术活动、文化活动、经贸活动以及各类科教竞赛等活动，组织他们为灾区、贫困弱势人群以及养老院捐款捐物等公益活动。通过这些活动让他们深入了解中国的方方面面，体验中国老百姓的真心诚意。
六、以传播中国文化为根本，“引进来”与“走出去”教学相配套
世界渴望了解中国，中国更需要走向世界，走出国门，推广中国文化，这是出于我们民族文化安全策略和提高当代中国“软实力”的必然选择。利用与海外高校共建的孔子学院这一平台，走出国门，合作交流、合作研究、合作编著适用教材。另外选派优秀教师前往世界有关大学，帮助他们建立中文学科，开设中国文化课程。为当地的商界、学校、文化部门开设各种中国文化讲座和举办体验中国文化的活动。
30多年来，我校培养了一大批了解中国，对中国有着热情和感情的汉学家、外交官、政治活动家、高级商务人士以及大学教授等，还形成了一批有国际影响的项目，如联合国官员汉语与中国文化培训项目、美国中文领航项目等，受到了全国人大副委员长陈至立、教育部长周济的高度评价。
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