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本成果深入研究了“国家级化学实验教学示范中心建设模式”中建设标准、评价指标、核心内涵、示范和辐射模式等关键问题，在实践中，取得成果如下：
1、2003年主持制定了国家《化学基础课实验教学示范中心建设标准》，该“标准”从体制与管理、实验教学、教材内容、实验队伍、仪器设备、环境与安全等六个方面，对“国家级化学实验教学示范中心”作了41条具体要求，提出了明确的建设目标，同年通过教育部组织的专家验收。2004年参加起草和制定了《高等学校国家实验教学示范中心评审指标体系》，2005年-2008年教育部已连续4年运用该套评审体系，在全国评出了360个“国家级实验教学示范中心’’及建设点。2005年主持制定了《化学专业和应用化学专业实验教学的基本内容和基本条件》，构架了“示范中心建设模式”基本框架。
2、构架校级、省级、国家级三级实验教学示范体系。在校内作为“南京大学创建国家级实验教学示范中心领导小组”成员，指导各院系建设工作；在省内， 2006年牵头成立了“江苏省化学实验教学中心主任联席会”，举办了2次联席会议，到省教育厅经验介绍一次，交流、指导省内高校“示范中心”建设。在国内，担任“国家级实验教学示范中心主任联席会”化学学科组组长，组织向全国辐射；组织召开了化学学科组第一次工作研讨会； 与西北大学共建，2006年西北大学获得“国家级化学实验教学示范中心”； 与广西师范大学共建的“物理化学”实验室，现已成为广西省化学实验教学示范中心；派教师、赠设备，帮助新疆伊利师范学院和西藏大学建设教学实验室。2005-2007年，在西部地区高校骨干实验教师培训班上，连续3期被邀请介绍经验。2007年，《实验室管理与技术》11期连续发表南大化院6篇特约文章，系统介绍南大化院实验教学改革经验。
3、2005年以来，筹集资金730万元，围绕以“激发兴趣、培养能力、学会学习、善于协作”为内涵的“文化环境”建设，进行了六个方面的实践探索。(1)通过将贴近生活、贴近实际，与学生饮食、健康、环境等直接相关问题凝练成研究课题，建设激发学生求知欲和兴趣的实验项目。(2)通过聘请科研活跃或刚回国引进人员参加将科研成果转化为教学实验项目的方法，建设利于开启学生科学探索大门的实验项目。(3)通过引导学生把教育部“大学生创新性实验计划“和对社会关注问题研究相结合的方法，培养学生为社会服务的素质。(4)改革教学方法，引导学生自主学习和知识创新。对于高年级学生，通过将部分实验教学任务移放到科研实验室，在科研实验室导师指导下进行科学研究，以课题研究任务取代部分固定教学内容，通过学生自己对未知世界的科学探索获取知识取代部分已知知识的传授，引导学生学会学习和知识创新。(5)在全国第一家对人文学科学生开设素质教育实验课程。(6)组建实验教学团队，建设一支稳定的、既能从事科学研究又能进行实验教学的高水平教学队伍。
4、教学改革取得显著性效果。培养了一大批能力强、素质高的学生，2005年以来，学生参与科研发表科研论文232篇，其中有近20人的工作在影响因子 5．0以上的杂志发表；申请专利15件，获全国“挑战杯”金奖2项、全国大学生化学实验竞赛一等奖1人。教学研究和课程建设成绩突出，2005以来，承担国家基金会、教育部教改项目5项；江苏省教改项目2项，其中重点项目1项；教师发表教改论文32篇；《无机及分析化学实验》教材在2007年被评为国家“十一五”，规划精品教材；《仪器分析》、《仪器分析实验》和《仪器分析学习指导书》系列教材获2005年江苏省优秀教材奖；“仪器分析”课程(含“仪器分析实验”课程)获2006年国家精品课程。
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