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本报讯 在我校通过近3年的通识教育课程和新生研讨课程建设经验的基础上，为进一步构建“三三制”教改课程体系，深化研究性教学，拓展多元化培养举措,教务处及各院系于去年年末启动全新的高年级研讨课建设，首批立项课程77门，其中有27门课程将于本学期开设。
高年级研讨课面向全校二、三年级本科生开设，定位于“三层次批判性思维训练课程体系”中第三层次“学科前沿课程”，它是学生继新生研讨课和通识教育课学习后，进一步加强批判性思维训练的重要阶段，也是各院系对于本学科人才全面培养的重要环节。高年级研讨课的授课教师须具备副教授及以上职称，兼备较高的研究性教学水平和较好的科研能力。教师通过研究性、探究式、互动式的教学，使学生深化对某一学科专业领域的认识，进一步激发其探索与研究的兴趣，启发科学思维，提高实践与创新能力。
在首批立项的课程中，除了少数课程是从现有专业选修课程中遴选、改造而来，大多数是全新设计的课程。课程主持人大多活跃于科研领域并承担多个省部级研究项目，还有一批新近从海外引进的中青年学者积极参与。高年级研讨课围绕具备一定研究深度的专题展开，鼓励跨学科研究，既可以是理论课程，也可以是实践课程，如本学期，来自物理、商学、软件等院系的教师将在实验室中与高年级本科生展开专题研讨和实践探究。
据了解，不少高年级学生在寒假期间通过教务处网页看到这批高年级研讨课的详细介绍后，迫不及待地向教务处咨询选课事宜，反映出学生对于研讨类、小班化课程的极大需求。学校鼓励各院系以专业为单位，多多开设高年级研讨课，并结合学科研究进展，常开新课程，保持每学年有一定比例的全新研讨课提供给学生。不仅开课院系须对课程质量严格把关，教务处还将对此类课程开课效果进行多种形式的测评与追踪。
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