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本报讯 为了更好地满足学生个性化需求，促进其全面发展，教务处联合各个院系，积极采取新举措，保证课程资源全面开放，实现更加灵活自主、富有弹性的全新动态选课管理模式。
“三三制”框架下的本科课程体系由三个课程模块构成，分别是通识通修模块、学科专业模块和开放选修模块。所有课程实现开放，尤其是打通了专业课程的院系壁垒之后，学生学习有了更多的选择空间和自主性。
目前，各院系学科专业模块的课程基本达到30%以上的开放额度，开放选修模块课程接近20%以上的开放比例，本学期参加开放选课的学生已达16627人次。教务处曾针对09、10级学生做过调研，共有7100余名学生参与。其中，四成学生表示对非本专业的其他学科或专业有特别浓厚的兴趣，希望能学习相关的专业课程，从而使自己能够成为复合型的人才。
针对希望跨院系准入或者希望进行第二专业学习的学生，教务处推出了基于动态优先级的选课管理办法，即学生通过设置某个专业为自己的“专业意向”，从而在选这个专业的课程时可以获得优先选课级别。但是，“优先级”也是一个相对概念，它受到“学生保持意向不变的时间”、“已修课程成绩”、“退课次数”等因素的影响，成为一个动态变化的选课权值。为了享受“优先级”的学生占用过多的开放课程资源，教务处对于特别热门的课程依然保留了至少30%的开放额度，用于满足大多数学生的选课需求。此外，教务处还配套实施了缓修政策，允许有跨院系准入意向的学生每学期缓修不超过2门本专业的课程，以便其修读其他院系的课程。
新型选课管理模式在给予学生更多的选择权、优化课程资源利用的同时，也在一定程度上缓解了部分学生学习积极性不高，缺乏独立思考和自我规划，甚至因对所学专业缺乏兴趣而产生厌学情绪等现象。
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