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今年课程考试要改了
本报讯 曾经引发多少人议论纷纷的课程考试这根“指挥棒”，如今在我校教学工作中被赋予了新的内容。“实行综合考试，取消补考制度，允许学生多次重修”为主要内容的新的考试规定日前已正式出台。有关人士认为，改革传统的考试制度为我校进一步落实素质、创新教育，真正发挥学生在学习中的主体作用拓展了广阔的空间。
据教务处副处长吕浩雪介绍，过去那种“一考定型”的考试制度和方式，过于单一、机械，限制了学生在学习过程中自主性的发挥，也不利于对学生所学知识应用能力的考察。他说，随着我校教育改革实践的不断深入，传统考试这一关是绕不过去的；另外，当前和今后一段时期高校扩招带来的入学新生起点相对不平衡的现实，也要求从教学的各个环节抓教学质量。因此，改革传统的考试制度，实现综合评价学生知识、能力和素质的功能，以考试来引导学生全面发展，促进、推动教学质量的提高十分必要。
据了解，实行“综合考试”，就是对考试的内容和形式加以改革。在考核内容上，不仅要包括一门课程的基本理论、基本知识和基本技能，还应包括由此所内化成的提出问题、分析问题、解决问题的综合能力和素质。强调重视评价学生的创新意识和创新能力。在考核形式上，主要有平时作业、课堂回答、闭卷考试、开卷考试、课程论文及其他检测手段。就具体课程而言，应根据课程性质、内容、修读人数等采取多种不同的形式。吕浩雪说，对于课程考试成绩，着重掌握以下原则：基本掌握课程的基本理论、基本知识和基本技能的，给予及格成绩；达到及格成绩标准并具有一定的分析问题、解决问题的能力的，给予良好成绩；达到良好成绩标准并具有一定的创新能力(有新的见解、思想；新的解题方法；举一反三、融合贯通的能力等)的，给予优秀成绩。
此次推出的考试改革还强调要加强考试管理、改革调整以往的学籍管理制度，取消补考制度，课程考试不及格必须实行重修，考试不及格成绩不记入学生学籍档案，允许学生多次重修。原先学籍管理中，有关通修课和学科核心课不及格学分达到一定数量，即不授予学士学位的规定终止执行，同时通过对学生每学年所修的必修课学分进行宏观控制来处理学籍管理和学位授予问题。吕副处长认为，推出这项改革措施，有点像跳高比赛一样，高度不降低，可以跳几次。他说，要顺利推进这项考试制度的改革取得预期成果，需要各院系和广大教师的支持，特别是任课教师应根据所授课程特点，科学掌握好课程各环节的评价方式，公正地评价每一个学生的学习成绩将成为教师肩上的重大责任。 (吉迈)
教务处组织召开教学主任会议 研讨深化教育教学改革工作
本报讯 2月15日，教务处召开各院系教学主任会议，会上陈云棠处长通报了近期教学状况和本学期教学工作计划，主要有进一步落实“三讲”教育整改方案，筹备召开本科教学工作会议，总结教改经验，研究教改发展思路，深化教育教学改革；总结推广基础性人才培养模式，探索和形成应用性人才培养模式，完善我校高素质人才培养体系；推进考试制度的改革；完善教学质量监控体系，建立学校各级领导听课制度，完善教学督导制度，加强教学巡视和检查工作；抓紧落实创建高水平大学“提高学生综合素质”项目的建设与实施，加大院系对项目管理的力度，尤其在经费配套、工作量计算、考核等方面制订政策，激励各项目组积极投入项目建设；推进项目建设的进度，组织专家组对各个项目进行中期检查工作。
许敖敖副校长在会上强调要抓好以下几项工作：认真落实听课制度，重点检查即将评聘职称和各方面反映较好或者较差的课程；认真做好教师任课资格的认定工作；积极推进考试制度改革；加强创建世界高水平大学项
目的建设，推出一批标志性成果。 (戴勇)
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