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本报讯 记者日前在我校教育科学与管理系采访时了解到，教育部已批准我校创设教育技术学（数字媒体与知识工程）本科专业，２００４年开始招生。该专业的开办，将能填补我校教育学科这一大门类的本科教育空白，使我校的学科“综合性”程度进一步提高。
教育技术学本科专业的培养目标，是培养高等院校数字化建设和学习化社会中大量需要的ＩＣＴ人才（运用数字媒体进行高绩效学习、交流、培训和知识管理的人才），生源文理兼收。
该专业将突破以知识传授为主线的课程结构，建立以专业素养和能力培养为线索，灵活动态的课程体系。专业主干课程包括：学习科学与技术，网络化学习指导与评价，课程与教学设计，数字媒体与教育软件工程，知识工程与教育资源管理，教育技术学，网络文化与教育艺术，系统理论与教育研究方法等。学生在一、二年级即进入专业主干课程的学习，高年级根据各自的基础和志向从以下３个方向――学习科学与教学设计、数字媒体与教育软件工程、知识工程与教育资源管理――中选择，毕业时可获理学或教育学学士学位。
该专业在教学实践中，还将对现有的人才培养模式进行较大力度的改革尝试，打通本科生和研究生培养的界限，把创造性实践活动和项目管理贯穿在课程学习过程中，学生不仅能在高度信息化的教室中上课，而且有大量时间在“数字媒体工作站”中开展协作学习与创造性实践。工作站拥有视频会议层次的网络化协同学习与工作系统、数字化视频工作系统（包括摄、录、编、存储与传输）、网络化资源管理与服务系统等，并引入ＩＴ企业的ＣＥＯ管理模式，既是学生技能学习和训练的场所，更是学生团队化创业实践的舞台。所培养的人才可在高等院校、教育科研机构、各级政府部门、企事业、新闻媒体等单位从事ＩＣＴ（信息传播技术）工作。
为实现专业建设的高起点，教育系已引进一位国家级教学名师、教育技术学博导作为学科带头人，并将在近期内组建起由专兼职教师结合、博士生和硕士生参加的教学团队。该专业准备在３―５年之内，建立一个全新的教育技术学专业，培养国内一流的ＩＣＴ（教育传播技术）人才，并为我国的教育技术学专业改造提供一个范例；探索一条培养应用性人才的新路，丰富我校人才培养模式；为建设信息化校园和进行数字化改造提供技术支撑与服务；获得高等教育学、教育技术学２个博士点；推动我校教学、科研与管理的网络化进程，为提高“国际化”程度作出积极贡献。（王运来）
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