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“五朵金花”是南京大学优秀辅导员的代表，是五位矢志育人、各具优势、成果卓越的辅导员。她们中有在辅导员岗位上工作20余年的“老”同志，有博士，有“海龟”，有博客达人，有敬业模范。她们为了“让每一位同学都成为有用之才”的共同目标，聚集到了一起，自发组建了南京大学辅导员工作创新团队。在南京大学辅导员工作创新团队统一规划下，团队自2008年组建以来，积极探索新形势下的育人规律，共同夯实辅导员工作技能，围绕学生成长成才的真切需求，凝练工作理念、创新工作机制，以创新的精神打造了一套符合辅导员长远发展和育人需求的工作模式，以实际行动践行辅导员光荣的育人使命。
依托团队消除工作盲区，服务学生全路径成长需求
以团队互助模式实现辅导员工作100%全覆盖。“五朵金花”团队成员认为，个人的力量是有限的，必须通过团队互助模式实现辅导员工作全覆盖。结合个人的专业背景和工作特长，团队成员努力成长为具有“专业”优势的辅导员：陈卉为“理想信念支持型”辅导员；陈静为“心理帮扶支持型”辅导员；周媛成长为“就业创业支持型”辅导员；黄蕾成长为“资助育人支持型”辅导员；周方成长为“专业导师支持型”辅导员。
“五朵金花”团队认为，每个学生都是有培养潜力的未来人才，所有学生都应该被尊重、被认可、被支持。她们每一位成员都做到了眼中有学生，心中有方法。例如，团队成员之一的黄蕾老师在工作中发现有的学生因自卑而不向学校申请助学金，她就自己去观察学生的实际生活状况：每两周走访一次学生宿舍，经常与学生一起吃饭，细心观察学生的生活状况，发现生活节俭的同学就主动关心，给予帮助。
辅导员工作的专业化要靠专业的辅导员支撑。“五朵金花”团队秉承“矢志忠诚、立德树人、敬业爱生、明理笃行”的工作理念，致力于成为“懂专业的学生工作者和懂学生的业务工作者”：她们参加辅导员心理健康教育专题培训学习大学生心理健康教育的基本技巧，还通过参加GCDF全球职业规划师培训掌握职业生涯规划整套流程和方法。
立标准、建机制、开课程：一专多能的学生事务专家团队
“五朵金花”团队始终坚信，必须要根据学生的真实需求和工作实际建立辅导员工作标准。她们于2009年牵头撰写了《南京大学辅导员工作指南》，率先提出了辅导员的工作标准。从“教育、服务、管理、研究”四大职能分框题编写，每框题从“框题概要”、“工作范畴”、“工作方法与技巧”三部分着手，结构简约，内容生动，涵盖辅导员工作的方方面面，已逐渐成为新老辅导员的工作宝典。
团队每两周进行一次例会，集中讨论在工作中发现的新现象、新问题，并针对工作难点和热点邀请相关领域专家进行专业辅导。她们注重积累和总结，凝练成文形成工作案例20余篇，并通过南京大学辅导员工作创新论坛分享体会，将多种创新的学生教育管理做法在全校范围交流推广，获得了良好的效果。
在工作中，她们注重丰富工作内涵，利用课堂这一学生教育的主渠道，开展辅导员工作，追求知识化发展，提升辅导员专家化水平。例如，团队为了向家庭经济困难学生提供除经济资助之外的精神帮扶，创设了“雨露课堂”系列课程，包括温馨校园、自强起点、梦想天空三个模块，帮助学生获得全方位的知识和力量。课程开设3年来，她们不断丰富内容与载体，深受广大学生喜欢。
她们在行动：为了让每一个学生都成为有用之才
辅导员工作的出发点和立足点是为学生的成长成才服务。为了能让学生全面发展，她们倾情付出，任劳任怨，她们希望通过努力让每一个学生都成为有用之才。
2009年起，南京大学“三三制”本科人才培养新方案正式实施，“五朵金花”团队也开始尝试根据学生的不同特点进行分类培养，在她们的精心培育下，4年来一大批优秀学子脱颖而出。例如，“五朵金花”团队成员之一周方注重实践育人，组织带领学生申请各类项目出境交流学习，提升人才国际化水平。其所带2009级学生中近20%的同学参加了交换交流学习，超过30%的学生已经收到英国牛津大学、美国普林斯顿大学、康奈尔大学等世界名校的录取通知书；学生发表SCI论文20余篇，参与发表发明专利两项，获得各类实验竞赛国家级一等奖两项，二等奖一项，省级一等奖五项。
学生突发事件时有发生，“五朵金花”总是迎难而上，不离不弃。例如团队成员周媛在怀孕初期发现一名学生有严重的心理问题。她不顾妊娠反应，耐心地与校院两级领导一起做工作，反复与学生、家长沟通，辗转于学校和脑科医院两地，成功劝说家长并陪同学生一起就诊、治疗。这样的例子不胜枚举，在“五朵金花”的不懈努力下，她们所带的班集体斩获了“江苏省优秀班级”，“南京大学五四红旗团支部”等各种集体荣誉。
“五朵金花”团队坚信科研创新是提升自身素质的内在动力，她们主持各级科研项目9项，在《中国青年研究》、《高校辅导员》等核心期刊发表学生工作论文22篇，参与《高校德育创新与发展成果选编・南京大学卷》的编写，撰写的工作论文、案例曾获评“全国高校辅导员优秀论文”、“江苏省优秀辅导员工作案例”等。她们以扎实的理论研究助力辅导员专业化发展，以创新型团队模式定义辅导员专业化标准。
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