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我时常在想，我是学生时,我希望我的辅导员是什么样的，可以帮助我解决哪些困扰？
走在校园里，耳朵经常里飘进一些学生对他们辅导员的评价时不禁在想,也许我的学生亦是如此吧。其实称谓并不是一件很重要的事，北方学生喜欢喊“导员儿”，亲密点的孩子会喊“姐姐”，其余大多数会喊一声“刘老师”，也有胆大的毫无恶意地直呼我的名！这些对我并不十分重要，他们心中的要共同渡过四年的那个“自己”才重要。
如何使自己在他们的心中占据一席之地，这是每带一届学生时我所面临的第一挑战，我不能要求在所有人心中是个完美的辅导员，但是我必须尽全力证明辅导员对他们是个真实的存在。在我的工作中，利用一切机会与他们接触是十分必要的事情，很多时候接触下来常感到只要再为他们多“做”那么一点点，一切都会不同。记得03级有个学生说,他们宿舍的某某很感激我，因此他在最后一年变得很努力。当时的我并不知道原因，那个学生继续说，就是因为在一次办公室老师们谈论这个“差生”的时候，作为他的辅导员的我，为他说了几句话被当时恰好走到办公室门口的他听到了。那时究竟说了什么，我已经记不得了。当然确实，我并不赞同“差生”的概念，只能说是学习后进。作为一名大学生，学习差并不代表他的全部，也不能定义他们这个群体。我更不知道，当时为什么会多为他说了几句，可能那就是心中所想而致。可是万万没想到的是，这个“多几句”，却使当时对自己极其失望的他重新振作，胜过找他谈话无数！这件事直到毕业晚会散去，我与一些学生坐在饭店门口的台阶上才知道。那个男生坐在那里笑着沉默，但这突然使我明白了自己的使命，也逐渐理解了这份工作的意义！在后来的工作中，这次经验让我在与学生的接触中往往多留心了一些，他们的喜怒哀乐，他们的头痛脑热，也许他们来找我的时候并没有表达，但是适时的多问一句，多做那么一点点，有时候收获会比专门的谈话或做活动还要来得有效。同时这个“多一点”，也时刻提醒着我辅导员的工作懒不得，很多时候确实得陪在他们身边去共同面对一些事，这会使他们在谈论一些事变得更加自如，在处理一些棘手的问题时觉得自己并不孤独。
随着新生变老生，我又逐渐发现“少一点”的妙处。诚然，他们都已经20岁，很多时候很多事并不能帮他们做决定，绝大部分事情还得他们自己做主自己去尝试。这时就要选择放手，培养他们主导事情的能力，让他们在学校这个大好平台多做尝试，甚至尝试让他们去做一些平时都是我做的事，比如班会的主持，比如大三大四与实习用人单位打电话等等。当然，我会告诉他们一些原则，其余我便乐得在旁边看他们成长，这不得不说是一件乐事，看见这样一群孩子，进校时还是个事事询问的高中生，过了两年，他们不再羞涩，开始逐渐成为这个学校真正的主角，成为他们自己的主人，并为未来努力奋斗着！
少一点包办代替，多创造点机会让他们去锻炼，不管结果是否失败；少一点�嗦，多一点细微关怀，让我们彼此感到真正的依赖；少一点布置，多一点共同探讨，加深我们彼此的认识与理解。这个“度”，我想我的辅导员同僚们都懂。我们都是从学生中来，走上这个岗位的原因也许千差万别，但我们既是师长，也是师姐师兄，他们的现在就是曾经的我们，他们的喜悦哀愁，我们也同样经历，他们为将来所想，又何尝不是我们当年的困扰？只不过过了多年，有些记忆和感觉会逐渐淡忘。也正因为如此，我十分感谢这个职业，因为它让我觉得从不曾离开过我的大学生活！
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