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学校建设技术创新体系，是建设创新体系的重要组成部分，是围绕国家目标建设世界一流大学的体现。加强应用研究是当今世界一流大学的发展趋势，也是基础学科向纵深发展同时拓展横向发展空间的良好机遇。物理学系也正在朝这个方向努力。
物理学系经过几代人的努力，以凝聚态物理、理论物理、微电子与固体电子学三个国家重点学科为主导，向材料、信息、化学、生命、能源、环境等学科方向交叉融合，构建了微结构物理科学与技术为主体的学术研究群，学科的整体实力和发展潜力大幅度提升，科学研究条件得到较大改善。凝聚了一批优秀学者，形成了一支老中青相结合，充满活力和蓬勃发展的学科建设梯队，获得国家自然科学基金委资助的两个创新群体。在科学研究、人才培养、社会服务等方面都获得可喜的成绩。近几年，已有四项成果获得国家自然科学二等奖。高水平的论文数量逐年递增，比四年前翻了一番。申请专利数量急速上升，以学校为产权单位申请批准美国专利一项。科学研究经费由四年前的一千五百多万增加到现在的四千多万。已有7篇博士论文被评为全国优秀博士论文。本科生的生源已进入学校第一方阵，连续几届全国“挑战杯”大学生课外科技作品制作比赛中，都获得一等奖或二等奖。04年全国建模比赛中获得一等奖、二等奖各一项。微结构物理国家重点实验室和配位化学国家重点实验室为主体正在联合筹建南京微结构国家实验室。已联合兄弟院系成立了以应用基础研究为主的纳米科学技术江苏省重点实验室、光电信息功能材料江苏省重点实验室、江苏省制冷新技术工程中心。引进团队和学术领导人成立了两个校级研究机构，微电子研究所、环境材料与再生能源研究中心。我系在保持基础研究优势的同时正在向高技术领域延伸。
在学校领导、部处、兄弟院系的支持下，物理学系虽然得到较大的发展，在国内外取得了一定的声誉。比照国际一流大学的学科、研究能力和发展趋势，不论从哪个方面都尚有较大的差距。从大学功能的扩展和演化来看，从最早大学意大利博洛尼亚大学纯粹教学教育一元功能到遵循“学术自由”和’教学科研相结合”的两条原则，教学、科研相统一的二元功能的德国柏林大学，发展到“产、学 研”三足鼎立的三元功能的美国“授地学院”模式延伸的大学。教学、科研、生产三者出现了向一体化的势头。同时也可以看到文艺复兴时期的意大利文化中心形象、19世纪的德国的科学中心兴起、20世纪美国科技最前沿的领先地位。可见大学功能已是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的场所，具有引导社会发展方向的神圣使命。尤其是研究型大学，集知识的创造和生产、知识的传播、知识的应用和转化于一身。
作为研究、探索物理科学物理规律为己任的物理学系，在大学功能拓展的趋势中，在探索物质客观规律的同时，拓展研究功能，延伸工作，运用物质新效应、新规律，创造新技术，推动技术进步是可行、也是可为的。
从物理学的发展过程、趋势与技术关系看，物理学作为严格的、定量的自然科学的带头学科，一直在科学技术发展中发挥着极其重要的作用。透视一下物理学发展，十七世纪至十九世纪是经典物理学的盛世，出现三次大综合，第一次是牛顿力学体系的构成，成为航空、航天技术的理论基础。第二次综合是麦克斯韦的电磁学。电学、磁学、光学得到统一，电磁波的传播理论导致现代无线电技术的产生。第三次从热学开始，从宏观和微观层次，建立热力学和统计物理，也发展了物理化学这门交叉学科。二十世纪相对论和量子论的建立，也开启了微观物理学之门。汤姆孙发现电子后，作为重要工具应用于研究物质的微观结构，而操纵电子的器件成为现代信息技术的基础。如：激光器的问世，激光技术使得光通讯技术得以发展；电子输运性质的研究，导致晶体管的发明，标志信息时代的开始。贝克勒尔发现了放射性，居里夫妇发现了强放射性元素镭，卢瑟福确认了α，β，γ射线的本质，揭开了原子核科学研究的序幕。哈恩与迈特纳发现和确认铀的裂变，导致了裂变反应堆的问世，为裂变能的军事与和平利用鸣锣开道。随后，轻元素的聚变提供了另一种核能源。另外物理学向微观的基本粒子方向发展的同时也向更大尺度方向上发展，如宇宙中的暗物质、暗能量研究等。可以说20世纪物理学发展取得辉煌成就，同时以物理学原理发展而成的高技术，带动了信息、材料、能源等产业变革和蓬勃发展，改变了人类社会的生活，极大地推动了人类社会的文明和进步。面向21世纪在科学技术更趋微观、宏观、复杂、交叉、集成，量子效应将在应用技术得到广泛开发和运用。也可以看到，每次产业革命都与物理学的重大发现和发展密切相关。物理学与技术的关系，一是有生产实践的需要，而创建新技术，促进技术的进一步发展。如：蒸汽机等热机技术发展需要，建立热力学，反过来指导提高热机转换效率。二是先揭示基本规律，建立理论，然后，发展全新技术。如：电磁学的发展，创建了现代的电力工程和无线电技术。可见物理学的应用已渗透到许多学科，涉及到社会生活中相关许多高技术领域。所以，应用物理学研究和相关技术研发也是学科发展的必然延伸要求。
作为南京大学物理学系，一直是以基础和应用基础研究为主，从申请获得的研究经费来源看，80％以上经费是基金类，如：国家、省自然科学基金、重点项目、重大项目及“973英目”，10％是高技术类，如国家“863项目”、省高科技项目，10％来自于横向企业。分析其原因，一是与学科的性质相关。毕竟物理学是一门基础科学，关注的焦点是物质的基本规律。二是与传统的理科氛围有关，即使是工科类的人才，在工作过程中也逐步同化成基础或应用基础研究。三是与政策导向和评价体系有关，技术开发，只能正结果，不能有负结果，应用研究和技术开发难度系数更大。四是研究队伍的知识构成和思维相关。理科教师更加关注其研究问题科学意义和应用背景，缺乏技术集成、市场需求、企业管理和运作的知识和经验。在创建世界一流大学的进程中，如何围绕国家目标，区域发展目标，抓住学校创建技术创新体系的机遇，将物理学系建设成知识创新和技术创新相协调，和谐、全面的发展的院系是全体师生员工努力的方向。
在新学期伊始，我们物理学系已召开学科发展战略研讨会，50余人研讨了两整天，教授们利用假期对物理学及交叉领域的主流研究方向进行交流和研讨，针对国家“863项目”、“973项目”、“军工”项目的组织、申请等经验进行交流，就学校技术创新体系建设进行讨论。我们拟通过争取更多的“863项目”和“军工”项目，围绕国家目标，逐步向高技术研究领域延伸，条件成熟的抓住机遇转化成果。在已是技术领域的研究方向上，如：集成电路设计和研究，更多为江苏省和南京市的经济发展服务。拟与承担国家目标任务的大型应用研究单位全面实质性合作，如：中国工程物理研究院等建立全面合作关系，围绕国家战略目标开展应用研究和人才培养。在队伍建设中，从学科建设发展需要出发，引进部分器件和工艺研究人员，尤其是国际跨国公司的技术研发骨干，从工科院校博士中多招收博士后研究人员，将光电子、微电子、纳米材料、自旋电子学等材料和器件的新效应和原理进行开发、转化为新技术。在转化过程中，转化观念，发挥比较优势，充分利用大学科技园和成果转化中心的功能，发挥研究人员技术的优势，利用职业经理进行项目运作，避免小作坊式的一杆子到底运作方式。同时，从源头上，加强应用型人才培养的课程体系建设，聘请工业界专家兼职任教。在学校新的评价体系下，提高认识，营造基础研究、应用研究和技术开发研究同等重要的良好氛围，在继续发挥基础研究优势的同时，为学校实现“1113计划”贡献一份力量。也是为实现物理学系全面、协调、可持续发展的奠定基础。
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