|
在地球科学与工程学院2010级张蕊同学的宿舍书桌里，珍藏着两封特殊的信件。一封是刚开学时收到的《慰问信》，还有一封则是刚刚收到的《倡议信》，这两封特殊的信让刚进大学的她倍感温暖。
这两份信是由南京大学励志模范集体书写、学生资助管理中心发送给家庭经济困难新生的。以书信形式激励家庭经济困难学生成长，是我校学生资助管理中心为学生打造的“四维助困支持网络”中的一项内容。记者在采访学生资助管理中心主任王洪涛时了解到，多年来高校的资助体系以“输血”为主，强调对家庭经济困难学生的经济资助，而对学生的自助能力，特别是学习发展能力关注不足。我校近年来探索的“四维助困支持网络”，则是一种以“学生学习”为中心内容，以“提升能力、意识、素养”为核心任务的发展型资助体系。
第一维―――以经济支持解决学习资源问题。通过直接帮扶给予学生最为贴心的财力支持，让他们了却经济忧患；物力方面，努力构建学习公平起点―――新生入学“七个一”工程和“温馨六件套”等举措，还有学校联合教育超市举办“爱心手拉手、你我共分忧”的义卖捐赠活动，以及与真维斯企业合作的御寒冬衣计划等等，均为广大家庭经济困难学生提供了必要的生活所需。
第二维―――以信息支持解决学习能力问题。开设“‘零起点’小灶班”与“绿色成长课程”，在传授知识技能的同时也为一年级新生创造一种不同于第一课程教学的学习发展体验；根据实际情况逐步实施针对家庭经济困难学生的“成长档案追踪计划”，全程纪录学生在校四年的学习和发展情况并予以积极指导。使学生资助工作由“授之以鱼”逐步转向“授之以渔”，让家庭经济困难学生的自信、自立、自强有了坚实的“能力基础”。
第三维―――以情感支持构筑温馨学习氛围。温馨四信―――以“新生慰问”、“首年倡议”、“关注成长”、“祝贺成功”为主题，以悉心的关注，持续鼓励学生的学习成长；学长支招―――学校组织各院系开展“学长导航”系列活动，形成优秀本科生、研究生与低年级困难学生“点对点”、“点对面”的学习交流制度体系。
第四维―――以精神支持激发持久学习活力。每年评选励志模范，为家庭经济困难学生树立精神标杆。成立天健社、爱德学社、思源社、新鸿基社和真维斯大学生服务队等一系列爱心社团，创办针对家庭经济困难学生的杂志《骄阳》，大力发展博客等虚体精神家园等，这些举措给困难学生提供了多种“文化关怀”、“精神扶助”、“理念支持”的助学指引。
|
