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宁南十二月的天气大概可以用冰冻来形容了，六盘山上积雪皑皑，使得绵延的山形在晨曦中不致淹没。那是一个周六的早晨，我在门前的小径上轻轻跺着脚，观察着教室前渐渐多起来的人影。那边的第一个教室便是我所在的一班，而那些人影就是来补课的学生。当初他们要求休息日补课时，我非常惊讶，现在才晓得并不是那么简单的一回事，因为一班与五班差距比较大，学生大多都很调皮。因此，我小施手段想“整整”他们。
我早早来到一班教室，清点一下人数，居然还有十几个人没到。如果在往日，我多半会训几句，可今天我只是轻轻喊一声“课代表”。一个梳辫子的女生就在我的示意下走来了，“这是今天的练习，待会儿你抄在黑板上，让大家用一个小时完成。我去给五班上课，然后回来再给你们讲解题目。”
“这帮孩子，在我提倡的‘快乐教学’中居然越来越调皮，上课看着认真，实际上是在听说书。虽说在‘we are best’（我们是最好）的口号下，取得不少竞赛的优胜，可考试不怎么争气，英语中考竟落后五班20多分。”实际上，今天我是通过给五班上复习课刺一刺一班，也让他们明白别班的学生还是很在乎我李老师的，哪像他们不把我的话当回事。
确如我想象中的样子，五班学生听课就是不一样。上课很顺利，效果也很好。不过在上课中间，好象每次朗读时我都能听到窗外有人人跟着念，透过窗户我看见几个熟悉的脸庞映在玻璃上，我立刻意识到这是怎么一回事。一班这帮家伙不在教室做练习，跑到这里来了。
上这样的课，心情很愉快，也不感到累。一堂课结束了，还要回到一班补课。教室外我的学生三三两两走动着，有背着书包的，有拿着书本的，当然也有什么都没有拿的。我的出现立刻让他们慌慌张张跑回教室，也有扭头往操场走的（脚下迟疑着，一步一张望），还有的则好象叽咕着什么。当然，我什么都没有听清，只是高喊一声：“上课了！”然后大步走进教室，两分钟后，课堂安静下来，零散的有人走进教室，我清点了人数大约二十几个，少了十多个，教室里显得空荡荡的。我突然想起刚才布置的作业，连忙回头去看黑板，上面只有一道未抄完的题目以及一句歪歪扭扭的“谁上课谁就是小狗”，一看就知道是学生的恶作剧，我气就不打一处来。
不过我强压火气，缓缓抹去那行话，我再次回头面对我的学生，平静地说：“我们开始上课，谁不想上课我不介意，谁想进来都得打报告！还有，为什么不做题？”“题给课代表撕了。”没想到那个小女孩会做出这样的事？“大家都说老师不要我们了，不许她抄题，她气哭了，就把题撕了”。我沉默了一会儿，仔细看看缺席的人员，包括班长、课代表在内，平时成绩前十名的一大半都不在教室。不过，我想课还是要照上。
上课时，门外不停有人走动，却始终没有一个打报告进来的。我终于忍不住，拉开门，看看他们，那是几个女孩子。我问：“为什么不喊报告？”他们低头不语，我盯着课代表，她把头低下。我继续说：“我等你们打报告，随打随进！”她们仍然站在那里，后来她们都哭了，可门外的学生直到最后也没有一个人喊报告。
我不晓得自己做错了什么，当然更为他们不懂我的良苦用心生气。周一的课上，我在黑板上重重写了“自尊心、自信心、自私心”九个字，然后说：“知道自己比不上五班，但不放弃是‘自尊心’，拼命学习，相信自己能追上人家叫‘自信心’；那么老师给人家上一堂课就受不了叫什么呢？”“是‘自私心’……”有人轻声回答，接着便是轻微的啜泣声。
课后，班长和课代表挨到我宿舍门口，说要给老师道歉，我微笑着打发他们回去，说：“老师希望你们回去好好写一篇日记，记下这件事的体会和想法，我不会怪你们的。”
直到有一天我看到如下话语，才明白有一些事我还是没有预料到：
“今天同学们都说老师不再教我们了，去带五班了，我想老师您千万不能去……我哭了，希望老师一定要相信我们，不要走啊！”
“当老师在黑板上写‘自尊心、自信心、自私心’时，我不由悲伤起来，您的心情我们都明白了，我们错怪您了，请您原谅我们。”
“老师果然去给五班上课了，您知道不知道，您在前面走，我们的同学就跟在您的后面，看着您的背影，而您连头都没有回。我们都恨您，我们追在您身后，您的背影进入五班，我们的心也跟着进入五班。”
“背影”？原来他们一直默默地跟着我，可我却不知道，他们一直把我当作了他们全部的希望，他们需要我。
两个星期后，我离开当地回江南过寒假。没几天，我收到了学生的来信：“李老师，告诉你一个好消息，我们班的期末英语成绩超过了其他三个班，但比五班还低了10分，您放心我们一定会努力追回的，we are the best！”
读着孩子们的来信，我说不出是欣慰、内疚还是其他。 (李泽洲)
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