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老师们、同学们：
大家好！
今天，我们在这里欢聚一堂，热烈庆祝南京大学建校111周年。在此，请允许我代表学校党委和行政，向全校师生员工和离退休的同志们致以崇高的敬意！向长期关注并支持母校进步与发展的广大海内外校友们致以诚挚的问候！向对我校事业给予热忱关心和鼎力帮助的各级领导、社会各界表示衷心的感谢！
去年，我们成功举办了南京大学110年校庆，对历史和未来进行了全面总结和展望。逢10之年是大的庆典，逢1之年是新的开局，三个1连在一起之年更是难得的发展机遇，我们应该紧紧抓住这一历史机遇，瞄准总目标，谋求新发展，实现新跨越。
南京大学总体发展目标的确立已经有将近20年的历史。1994年，南大成为国家批准的首批“211工程”重点支持大学之一，由此开始了创建世界一流大学的伟大征程。当年提出的创建世界一流大学“两步走”的战略构想，其中到2012年建成“综合性、研究型和国际化”高水平大学的第一步奋斗目标在国家“211工程”以及“985工程”的持续支持下已经基本实现。
“综合性”是南京大学学科建设结构的战略调整。我们坚持与国家战略需求发展同行，经过二十年的努力，学科格局基本实现了从文理为主向文理工医协调发展的转变。新建或重组了一批工科学院，启动和实施了“振兴医学行动计划”。尤其是通过金牌学科战略，学科整体水平显著提升。国家二级重点学科数从1994年的18个发展到43个；根据最新统计数据，我校有12个学科进入世界“基本科学指标”（ESI）排名前1%，今年新增的学科是社会科学；我校入选亚洲大学排行榜第35位，位居全国高校第5位；在教育部第三轮学科评估中，我校3个学科位居全国第一，4个学科排名全国第二，2个学科排名全国第三，共有16个学科进入全国前五，27个学科进入前十，在C9高校中位列第三位，充分显示了我校学科的综合优势地位和较强的竞争力。
“研究型”是提升南京大学教学科研综合实力的目标导向。二十年来，我们坚持与创新型国家建设同行，深入推进研究型大学建设，科研自主创新能力显著提升。自1994年以来，我校SCI论文年度发表数从325篇增长至2175篇，年度专利授权数从6件增长至311件，年度科研经费从2200万元增长至11.58亿元。自1994年以来，共获得国家自然科学一等奖1项，二等奖16项，国家科技进步与技术发明二等奖9项；获得教育部高等学校人文社科研究优秀成果一等奖10项、二等奖48项；主持973和重大科学研究计划项目31项；新增国家重点实验室1个、国家工程中心2个、教育部人文社科重点研究基地4个，中国南海研究协同创新中心首批入选“2011计划”。文科方面重视传承创新中华文化、弘扬民族精神，推出了被誉为“中国传统文化研究中一项重大原创性、基础性工程”的《中国思想家评传丛书》200部和78卷《南京大屠杀史料集》等一批具有重大影响的标志性成果。学校贯彻“顶天立地”战略，共建了20个政产学研平台，连续举办了30期“江苏发展高层论坛”，成为地方经济社会发展中的技术创新引擎和重要的“智囊团”、“思想库”。科研综合实力的提升，为南大本科生和研究生教学的创新奠定了坚实的基础。正是依托这样的水平和基础，南大才有实力和底气提出“创办中国最好的本科教育”这一独特的战略目标，并通过“新生研讨课”、“高水平研究性课程”等新型课程的开设，推动了本科生教学的全面创新。
“国际化”是世界一流大学建设发展的必由之路。二十年来，我们坚持与全球化大趋势同行，国际化办学水平显著提升。目前已与世界30多个国家和地区的近200多所高校和科研机构建立了交流合作关系，每年邀请30-50名世界一流学者和近百名国际高水平专家来校访问、讲学和合作科研；赴海外参加各类国际学术活动的教师从1994年的90人次跃升为每年3000多人次，举办国际会议数从1994年的3次增加至2012年的20多次；本科生出境交流率近年来持续保持在30%以上；招收的海外留学生从1994年的514人跃升为2012年的3021人；授予包括美国两位前总统和联合国两位秘书长在内的10位海外著名学者和政治家名誉博士学位；成功地举办了南京大学欧洲周、北美周、台湾周，有力地展示了南京大学和中国文化的魅力。
“综合性、研究型和国际化”的第一步奋斗目标，必须落实到改善办学条件的基础工程建设之中。二十年来，南大在改善办学条件方面付出了艰苦的努力，取得了显著成效。学校校舍面积从1994年的不足50万平米增加至2012年的105万平米；仙林校区正式成为学校的主校区，仙林、鼓楼、浦口 “一校三园”功能互补、良性联动的办学格局已经形成。学校仪器设备资产值从1994年的1.5亿元增加至2012年的19.8亿元；图书文献资源建设得到长足发展，图书馆总藏书量从1994年的330万册增加至550万册；电子资源与数据库建设成效显著，仅2008-2012年就新增了50多个中外文数据库。校园网络与信息化建设水平全面提升，校园网已覆盖至鼓楼、仙林校区所有教室、学生宿舍以及教学管理科研办公用房，网络信息点数达到近8万个。
回顾二十年来的办学成绩，令人鼓舞，豪情满怀。经过全体南大人的共同努力，目前南京大学创建世界一流大学的进程已经进入了一个新的阶段，已经具备了实施第二步战略目标的各方面条件，我校教师人均办公和实验用房面积、高层次人才引进的工作条件和生活待遇、高水平教师队伍的数量等都位居全国高校前列，我校的教学改革步伐也走在全国高校的前列。南京大学已经成为一所受到社会广泛尊敬，得到上级充分信任和赢得校内师生员工较高满意度的高校，呈现出良好的发展态势和极为难得的发展机遇。
按照南京大学创建世界一流大学的“两步走”战略构想，从今年起到2022年的10年将是南京大学建设世界一流大学的第二个重要发展阶段。我们的目标是，到建校120周年时，学校的大部分学科要在国内居于领先，某些学科接近世界一流大学水平，若干学科方向达到世界一流。学校的人才培养质量、科技创新能力、师资队伍水平等若干关键指标要基本上达到世界一流大学的要求，为在本世纪中叶实现建成世界一流大学的奋斗目标奠定坚实基础。
老师们、同学们：
曾经遥不可及的南大梦，正在南大人的团结奋斗中不断转化为现实。梦想成真的道路是艰难曲折的。面对现实，我们必须清醒地看到，南京大学与世界一流大学相比，在教师队伍、人才培养、科学研究水平等体现核心竞争力的关键指标方面仍然存在相当大的差距。在南京大学建校111周年这一新的起点上，我们必须承前启后、继往开来，不失时机地谋划新思路，迈出新步伐，实现新跨越。为此，我们将第二阶段的发展目标，明确概括为追求“高精尖”的战略导向。
“高”是指高水平教师队伍。一流大学的核心是一流的师资队伍，世界一流大学无不将高层次人才队伍建设作为学校发展的首要环节和基础支撑。改革开放以来，我校高层次人才队伍不断壮大，两院院士从1994年的15人增加至31人，国家杰出青年基金获得者从1995年的4人增加至94人，博士生导师数由1994年的139人增加至800人左右，但与世界一流大学相比仍存在有很大差距，我们还缺乏高端领军型人才，特别是缺乏中青年拔尖人才。2012年，我们正式启动了南京大学《高层次学科带头人奖励计划》、《登峰人才支持计划》与《优秀中青年教师境外研修计划》，通过一系列的措施加强高水平人才的引进和培养。未来十年，我们要以美国研究型大学的教师水平为标准，坚持按照“高门槛”的标准、“高投入”的要求、“高水平”的目标和“严考核”的机制加强高水平教师队伍建设，通过“引进、培养、流转、考核”等措施大力提升教师水准。
“精”是指精英人才培养。世界一流大学最根本的特征就在于能够培养出具有远见卓识、开拓创新精神的精英人才。比如哈佛大学培养出7位美国总统和40余位诺贝尔奖获得者；耶鲁大学培养出５位美国总统和20多位诺贝尔奖获得者。从2009年开始我校实施了“三三制”本科人才培养新方案，提出了“办中国最好的本科教育”的奋斗目标，在国内高校中产生强烈反响。今年我校被教育部选定为第一家新一轮本科教育审核评估单位接受评估并成功通过，体现了教育部对南京大学本科教育改革的充分肯定。我们要进一步完善拔尖创新人才培养模式，同时深入推进“四三三”模式下的博士研究生培养机制改革，努力建设具有南京大学特色的研究生培养新体系。
“尖”是指尖端科学研究。一流大学必须产出一流的科研成果，世界一流大学无不将引领尖端科学研究、站在知识发现前沿、挑战人类未知世界作为所肩负的历史使命。当前，科学技术特别是尖端科学技术正日益成为经济社会发展的决定性力量，成为综合国力竞争的焦点，成为衡量大学核心竞争力的基本标志。未来十年，我们必须坚持面向国家战略需求和国际学术前沿，坚持“四个重视”，着力转变科研发展方式，着力提升原始创新能力。
一是重视在学科顶级期刊上发表文章。学科顶级期刊发表的论文汇聚了全球大学最出色的研究成果，这是所有研究型大学都高度重视的一项关键指标。据统计，《自然》、《科学》期刊发表论文第一作者中的60%均来自全球排名前200位的研究型大学。南京大学的论文发表经历过两次跨越。20年前，我们的论文发表从国内期刊转向国外期刊，在SCI论文排行榜中连续7年位居中国内地高校第一，实现了第一次跨越。近年来我校在高影响因子杂志上发表论文数和论文被引用数均有了大幅度突破，标志着我们实现了第二次跨越。接下来我们要努力实现积极在学科顶级期刊发表论文的第三次跨越。如果我们每年一区SCI论文数超过300篇，其中有30篇以上发表在学科顶级期刊上，就意味着我们的基础研究整体实力接近或达到了美国研究型大学的水平。
二是重视国家科技三大奖的培育与申报。目前，我校科技奖励的特点是省部级奖多，国家奖偏少；自然科学奖多，科技进步和技术发明奖偏少。我们要充分调动校内外积极因素，推动已获省部级奖的科研成果继续冲击国家奖，要充分发挥长江特聘教授的科研潜力与创新活力，积极培育与申报国家奖，要组织遴选有条件的科研成果，重点突破科技进步和技术发明奖。
三是重视解决重大科技问题。科研的根本目的是提出和解决科学问题。近现代以来，足以影响人类生活方式和生产方式的重大科研成果中的70%都产生于世界一流大学。我们要鼓励教师做国际前沿和国家重大需求的研究，积极在重大科学问题的提出和解决上发出“南大声音”。同时要鼓励教师做有用的能解决问题的研究，在技术发明和创新，在文化传承与创新方面做出“南大贡献”。
四是重视培养新生代科学家。我校近年来引进、培养了一批以海外高层次人才计划为代表的“80后”科技工作者，素质优秀、潜力很大，他们决定着南京大学的未来。全校上下要主动关心帮助他们发展，培养他们的科学态度、研究热情、国际视野和合作精神，在各方面为他们潜心科研创造条件。同时也要充分发掘和调动高年级本科生、研究生、博士后和专职科研人员的科研潜力。
“高精尖”是当今世界所有一流大学都必须追求的目标，没有这样的目标导向，南大就不可能“雄伟”，在激烈竞争的21世纪大学舞台上，就没有“话语权”、没有立足之地，也不可能吸引优秀教师和优秀学生成为“南大人”，这样的竞争是不可避免的，我们必须勇敢面对，知难而上。
但是我们也要看到没有“诚朴”做后盾，这样的“雄伟”将是不牢靠的和不持久的。看得见的高精尖指标不可以没有，但是这些指标背后那些看不见的文化精神更不可缺失，因此我们在追求高精尖的同时更要强调诚朴精神，更要强调实事求是，这是南大111年所积淀的文化底蕴，是南大人应对当前急功近利、心浮气躁的现实社会的法宝。“高精尖”与“诚朴雄伟”的结合，“高精尖”与“实事求是”的结合才能构成南京大学第二阶段发展的完整的战略目标和价值导向，才能有效防止我国一流大学建设中可能出现的误区，南大就有希望，中国的大学就有希望。
老师们、同学们：
未来十年，是南京大学创建世界一流大学进程中的关键时期，机遇和挑战前所未有，改革与发展不进则退。我们比历史上任何时期都更接近创建世界一流大学的宏伟目标，也更有能力、有信心谱写好中国梦的南大篇章。让我们携起手来，以改革创新的精神，攻坚克难的勇气，不负历史责任，担起时代使命，在创建世界一流大学的新征程上继续阔步前行！
谢谢大家。
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