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在座各位都是南京大学的优秀青年教师，是南京大学未来的学术领军人才。今天，我向大家介绍一下学校建设和事业发展情况，总体上可以概括为三大建设和三大改革。
三大建设是指学校正在大力推进的学科建设、队伍建设和校园建设。
第一大建设，是学科建设。在教育部新公布的第三轮学科排名中，我校3个学科排名第一，4个学科排名第二，2个学科排名第三，排名前五的学科共16个。这个成绩总体较好，也有一定竞争力，但进一步分析，我们就会发现仍然存在问题：首先，我校共有57个一级学科，仅32个学科参加这次的排名，说明还有25个学科不具备竞争力；第二，与生命科学相关的学科还不够突出，与优势学科相比还有相当的差距。因此，学科建设的任务仍然很重，在未来的学科建设规划中，学校一方面做“加法”，加大对优势学科的支持，并大力发展生命领域的相关学科；另一方面做“减法”，抓金牌战略、减少对缺乏竞争优势的学科的支持。
第二大建设，是队伍建设。目前我校有专任教师2280人左右，总体规模不大，但各类人才指标在兄弟院校中位居前列，其中：院士31人，长江96人，杰青98人，千人27人，海外高层次人才计划28人。但是，我校教师队伍仍存在重大科研成果不多，70后队伍竞争力不强，整体活力不够等问题。下一步，学校将加强人才引进，改进引才办法，提升对优秀人才的吸引力；强化人才培养，发掘更多有潜力的青年教师；推动教师流转，提升师资队伍的整体竞争力；提高引才门槛，取消留校制度，推进专职科研队伍建设。
第三大建设，是校园建设。南京大学从2007年开始建设仙林新校园，仅用六年时间就完成了相当于过去六十年时间完成的校园建设工作。学校建设了充足的办公实验用房，建成了三千套教师公寓、三百套人才房以及一千套教师周转房，教师们的工作和生活环境都得到极大的改善。现在，当很多兄弟院校还在为建校区和教师宿舍苦恼时，我们的老师已经享受到了优质美丽的校园和生活环境。目前南京大学的校园硬件建设已经可以基本支撑学校的正常运转，因此在接下来的第三期校园建设中，学校将放慢脚步，严抓质量，大力建设一批高质量的校园建筑。
三大改革是指人才培养体制改革、科研管理体制改革及内部管理体制改革。
第一大改革，是人才培养体制改革。南京大学正在进行“三三制”本科教学改革。“三三制”是指将本科生的四年学习生涯划分为三个阶段：一年级进行通识教育，二年级和三年级进行专业教育，四年级为学生提供面向读研、出国、就业的多元化培养。在未来的四年里，学校还将推行博士生培养的“四三三”制改革，面向博士生培养全过程，建立一种以择优选拔、特色培养、分流淘汰、多层激励为基本特征，以弹性资源分配为导向的学校与院系（学科）良性互动的人才培养机制。
第二大改革，是科研管理体制改革。近年来，我校各项科研工作进展良好，取得了不错成绩，但仍需继续努力，特别是要重视高水平科研成果的培育。学校还将针对目前存在的重个人、轻团队，重眼前、轻长远等问题，大力加强科研管理体制改革，改革科研评价体系，倡导潜心研究、追求科学的学术氛围，加强对重点实验室、创新群体等科研机构的整体考核，突出围绕重大需求催生重大成果产出导向、服务经济社会，加快创新驱动发展导向，构建以创新质量和实际贡献为核心的评价指标体系和开放的科学评价方法。
第三大改革，是内部管理体制改革。学校在教师选聘实行专职科研队伍制度的基础上，将吸收Tenure-track制度的优点，进一步推进人事管理改革。要根据“三高一严”的要求，切实做好高层次人才队伍的考核，通过科学的评估和后续服务，充分调动和激发高层次人才的积极性和创造力，促使他们产出高质量、高水平的科研成果。此外，学校还要进一步推进院系管理体制改革，激发院系主体地位与作用，提升学校决策的民主性与科学性。
最后，我要向在座的各位优秀青年教师提三点希望。
第一，希望各位优秀青年教师重视本科生培养，至少上好一门课。教学和科研是互通的，上课有利于你们系统地整理和综合吸收某个领域的知识，而且与优秀学生的交流会给你们带来很多启发。所以，南京大学所有年轻教授都应该通过“上好一门课”的考核。
第二，希望各位优秀青年教师做高水平的科研。希望你们不要做小论文，而是做一些原创性的、围绕国家重大发展战略的、瞄准学科前沿和交叉学科的、有重大科学价值的高水平科学研究。
第三，希望各位优秀青年教师能够关心集体，尊重他人，严守南京大学的校风校纪。你们是真正的下一代学术带头人，是南京大学的未来接班人，因此希望你们不仅仅能够发好的论文，同时也希望你们身上能够散发出积极向上的气息，能够得到他人的信赖和支持。
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