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近年来国家和地方加大了对各类重点科研平台的资源投入，改革传统的科研平台管理模式，切实提升科研平台在创新体系中的组织者和引导者作用，有助于激发科技创新内生动力。
从大环境来看，随着我国经济与社会的快速发展，科学研究方式的转变势在必行；目前需要完成的转变就是从以“强竞争性经费为主的资助方式、‘GDP式’导向为主的评价方式、求生存竞争式的发展方式”为特征的发展阶段逐步向以“宽松式经费为主的资助方式，内涵式导向为主的评价方式，长期可持续的发展方式”为特征的提高阶段过渡。在发展阶段，项目获取成为科研人员得以生存的关键，通过各种评估成为其发展动力，多出快出成果成为其主旋律。而在提高阶段，做重大问题，求长远发展，塑学术特色，开始成为科研发展的主旋律。
计算机软件新技术国家重点实验室2007、2012年连续两次被评为优秀类国家重点实验室，位列计算机类国家重点实验室第一名。经过长期思考和总结，我们认为，现阶段科研平台的建设和管理要立足前沿需求、兼顾个性共性、促进和谐发展。
首先，科研平台在理想情况下，应兼顾学科发展趋势和国家重大需求。但在当前科技社会发展水平下，前沿创新研究与重大需求任务常存在不同程度的脱节：一些原始创新程度高的研究内容可能暂难立即服务于国家重大需求，而一些直接针对重大需求的工作可能离前沿创新有一定距离。要兼顾“顶天”与“立地”，可能要在自由探索的基础上凝练优势方向，通过长期聚焦的科研工作形成系列化成果，不仅在前沿探索方面具有持续创新能力，还通过前沿探索逐渐积淀而来的技术优势服务于国家重大需求。为此，科研平台在研究方向、研究内容的把握和发展规划设计上，一方面要充分发挥学术委员会的作用，在其指导下对研究方向与研究内容进行凝练与规划，另一方面要充分调动学术带头人和学术骨干的积极性，通过共同探讨，明确科研平台的整体发展思路，逐步形成新的生长点和辐射点。
第二，在考虑科研平台整体发展需求的同时，尽可能兼顾不同类型科研工作、科研人员的发展需求。在“GDP式导向”下，为完成管理部门对科研平台的任务指标，往往采取“一刀切”方式对科研人员和工作进行评价和引导，有助于科研指标短期提升，不利于科研实质长期进步。科研平台整体需具有“全面性”才能在激烈竞争中立足，但对科研人员则不适宜要求“千人一面”，围绕科研平台共性目标，应积极鼓励科研人员个性发展，使平台整体发展的任务，能分解匹配于科研人员自身努力的意愿。为此，科研平台在标准制订和资源支持上应充分兼顾共性与个性，实施个性化评价和引导，例如对擅长应用开发的科研人员不必强制往基础研究方面发展。学校在总体政策引导上也要考虑学科的共性和个性，例如基础研究成果表现的“共性”是高水平论文，但在“个性”上，有些学科可用高影响因子SCI论文为导向，有些学科则更重视顶级国际会议等。
第三，科研平台要营造良好和宽松的学术氛围，建设“宽容失败、摈弃浮躁、潜心研究、持之以恒”的学术环境，推动严格自律的学术道德规范体系建设。科研平台往往承载不同类型的科研工作、不同志趣的科研人员、不同风格的学术团队，要重视为科研人员建设和谐发展、共同进步的工作环境氛围。为此，科研平台在管理和运行机制上应做到科学、民主、规范，在涉及标准制订、资源分配等重大决策上，组织学术带头人、学术骨干共同讨论决定，并广泛征求科研人员意见；下大力气抓队伍建设和人才培养，在积极引进优秀人才的同时，努力为现有人才提供发展条件，鼓励合作，使引进人才与现有人才能在和谐氛围下团结协作，促进科研平台整体水平的提升。学校在总体政策引导上也要为引进人才和现有人才提供相对平衡的发展条件，使科研人员不会因条件差异过大而降低科研专注性。
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