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本报讯 9月17日，“优青论教”研讨会在仙林校区召开，40余位青年教师分享交流了自己的优秀教学成果、教学心得，探讨目前教学中存在的问题及解决之道。
在专题报告阶段，5位获得南京大学青年教师教学成果奖一等奖的教师分别从不同的专业、课程类型角度介绍了他们的教学经验和对教学的思考。社会学院陈昌凯副教授运用心理学“认知平衡”理论认为要努力激活教师、课程与学生的“铁三角”，在三者间营造愉快体验的“教育场”，并介绍了自己的成功经验和具体做法；电子科学与工程学院张丽敏副教授以自己的成长经历说明教学积累对促进科研的重要性，认为教学与科研应该互相依靠，共同前进，教师要有责任心、进取心和感恩心；计算机科学与技术系钱柱中副教授分享了他对教学与科研关系的思考，以及建设“问题求解”型课程、构建“引导式自学”教学新模式方面的具体举措和经验；天文与空间科学学院谢懿副教授用生动的语言介绍了他在教授公选课《普通天文学》的理念与实践；哲学系孙乐强副教授分享了自己在建设哲学通识教育课程中的经验与体会。
在讨论点评阶段，国家级教学名师、地理与海洋科学学院李满春教授对5位青年教师一一作了点评，充分肯定他们在构建课程体系、引导学生自主学习、提升课堂教学质量方面的做法。他提出“教研相长”观点，认为教学与科研可以相互促进，要教会学生学习的能力，并建议从文化、环境、评价三方面提升大学育人的社会功能。
王志林副校长指出，南京大学的人才培养目标是培养拔尖创新人才，让学生具备宽广扎实的知识基础、求真求实的科学精神、开拓进取的创新能力、前瞻的国际视野。因此，要营造重视本科教学、重视人才培养的土壤，要通过邀、聘、提、扬、止五种手段营造重视教学、重视教学学术的氛围。（焦世）
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