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如何为新世纪培养更多高素质人才，是每个教育工作者义不容辞的责任。南京大学金陵学院自1999年9月招生始，就采取了一套行之有效的严格管理措施，收到显著效果，学生学习成绩也有明显的进步。新年伊始，记者专门采访了金陵学院，从院领导一直到年级导师，谈起他们的管理和思想政治工作，个个都如数家珍，给我印象最深刻的是：他们把管理学生、思想政治工作当作一门艺术去做。
学院党委书记王雪之在接受采访时说，“管”重于“教”，我们一直是把学生思想政治工作和管理工作放在一个很重要的位置，并摸索出一套办法，即所谓“二、三、四、五”。 “二”是说学生思想政治工作一是要有针对性，二是讲究时效性，不能空对空。
“三”就是三句话，第一句是思想教育是基础，第二句，规章制度是保证，第三句话是强化管理是关键，三句话是互为关联的。
“四”是“四抓”，即：抓规章制度落实，抓带倾向性的问题，抓学生骨干，抓事故苗头。
“五”是五个“结合”，即：进行远大的理想教育与现实教育相结合，群体教育与个体教育相结合，正面教育与反面教育相结合，学校教育与家庭教育相结合，思想教育与严格管理相结合。五个结合充满了辩证法，互为补充。
在采访中，大家一谈到“二、三、四、五”都津津乐道。年级导师任广柱是一位多年从事党务工作和学生管理工作的老同志，退休后受聘担任年级导师。他说：不管是学生管理，还是对学生的思想政治教育，一定要体现一种“人文关怀”，以学生为中心。作为老师，一定要了解学生，掌握他们的学习、生活、思想上的细微变化，熟知他们的优缺点。年轻人可塑性很强，引导得好，他会自觉跟你跑。比如，利用竞争机制，激励他们参与竞争，用摆事实讲道理的方法，他们一般是会接受的。对有些犯了错误的学生，不能歧视他们，要给出路。他所负责的班级，有一位女同学进校不久就因自律不严犯了错误，事后受到批评教育，这位女生自己也感到再待下去很无光，主动提出退学回家，后来学校也同意了。但回家之后，任老师并没有一退了之，而是经常与她保持联系，鼓励她要重新振作起来，能够继续参加高考，进大学读书。后来，这位女同学在家刻苦学习，再次参加高考，并以优异成绩再次进入大学学习。
在对学生的人文关怀方面，计算机科学系导师邱德同教授对一件小事深有体会。那是上一个学期，班上有十几个同学期中考试没考好，邱老师也很着急，就把他们召集在一块，开个会，分析分析原因。没想到这样一个好心好意的初衷引起几个同学的不满，很不高兴。后来邱老师了解到，这些同学都很爱面子，这样召集在一起，感到不好意思，损伤了自尊心。这件事对邱老师感触很深，从那以后，他都是采取个别谈心的办法，效果很好。另外，像刘丽英老师，还利用暑假到苏北农村进行家访，这些都收到比较好的效果。
在应试教育还比较普遍的今天，进到大学校门的孩子都有一个“断奶期”的问题，如何安全过渡至关重要。所谓断奶期，就是表现在新生进校后的不适应，无所适从，放松对自己的严格要求，有的甚至旷课、打架、偷东西、考试作弊等。针对断奶期的特点，金陵学院在新生一进校就采取了一种相对严格的管理，不给学生以放任自由的机会。比如，晚上以系为单位集中晚自习，导师抽查点名。此法一出，议论纷纷，不仅同学反对，包括一些学生家长也不理解，说什么“都大学生了，还像管小学生一样……”但是学院还是坚持这样做了。王雪之书记是这样分析的，从生源上讲，进到金陵学院的学生不是一流生源，与同期进入南京大学的统招生比，进校分数低近90分，虽说分数不是评断一个学生的唯一标准，但毕竟是一个重要的指标。从另一方面来说，这些学生基本素质还是不错的，属于抓得紧一点就上去了，抓的松一点就下来的态势。当然，这主要反映在他们的非智力因素方面，自我控制能力较差。针对这种情况，在入校后的断奶期管得稍紧点。逐步放开，有百利而无一害。实践证明这个做法是好的。经过一年半时间的学习，金陵学院的学生学习成绩有大幅度提高。仅以一门高等数学来说，这对理科学生来说是比较难学的。我校浦口校区有5个班与金陵学院3个班的学生用的是同样的教材，同样的教师，第一学期差距还比较大，到第二学期，金陵学院学生已经赶上来了，班与班之间平均成绩比较，使第一学期20分的差距缩小到几分，同时金陵学院三个班级的平均成绩分别列8个班的四、六、七名，受到学生和家长的普遍称道。
一份耕耘，一份收获。金陵学院党委书记王雪之在结束采访时说，我们采取“二、三、四、五”严格管理，坚持以人为本，“管”重于“教”，效果是明显的，不仅业务学习上来了，同学们也都找到了自信，好学上进蔚成新风，有的学生学分级高达4.82。有一大半学生递交了入党申请书，还有不少同学自觉组织成立了学党章、学马列小组。新世纪已经到来，我们将在实践中把学生思想政治工作和管理工作做得更好。(鲁人)
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