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伊犁州广播电视大学是一所以现代技术为主要手段，采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多媒体进行远程开放教育的高等学校，师资力量不足而且主要为晚间授课。因此我除了从事本专业《劳动法》课程的教学外还承担部分英语课程的教学。《劳动法》是一门实践性较强的课程，我在课堂上不仅按教学大纲讲明重点、难点，更注意联系实际分析案例，培养学生分析问题，解决问题的能力。大部分学生因在学习过程中感受到课程与实际生活的密切联系而提高了学习兴趣。英语是一门普及型课程，但大多是需要死记硬背的枯燥内容，因此我除了上课时认真仔细讲解外，还注意调节课堂气氛及上课节奏，让学生学习的过程有张有驰，不因晚间授课或课程单调而感到过度疲倦；穿插运用多媒体教授听力，弥补传统面授教育不足的同时提高了学生学习的积极性，保证了良好的教学效果。在教学过程中，我为了能在讲台上轻松授课、 沉着应付，台下做了大量的备课工作，并通过教学过程与学生的交流中发现了许多过去忽略的问题，确实是教学相长，我的专业知识水平也有了一定程度的提高。另外，在教学实践的基础上，我虚心向电大教师请教，并查阅大量资料，结合电大的特殊情况写了《电大发展建议浅谈》一文，希望可以为伊犁州广播电视大学的今后发展尽一份微薄之力。
在支教半年中我的综合能力也得到了提高。同样是在学校中生活，但过去的身份是学生且在父母身边，而支教时的身份是老师且身在异乡。初为人师，做好角色转换有一定的压力，不仅要教好课，还要注意言传身教，尤其作为南京大学的学生还身负维护学校荣誉的责任，更需随时保持良好的个人形象，因此学生气收敛了不少，在与电大教师、学生的交往过程中尽量保持得体大方，磨练了个性和耐心。我们支教过程，虽然经常有热情的电大教师请我们吃饭，电大领导也对我们十分关心，但平时买菜做饭，洗衣扫地是避不可免的。我们学会做很多家务，并且在劳动的过程中亲密无间，合作愉快，在生活适应力提高的同时也增强了合作能力。
在去支教之前我本以为自己的任务就是传道、授业、解惑，但经过一段时间的具体工作后，我逐渐认识到“支教”也是教学相长。
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