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回到母校两个多月了，董林、季晓勇、吴朝阳等三位教师，总是想起雪域高原上洁白的哈达和香浓的酥油茶，更忘不了数千里外那一双双渴求知识的眼睛。每当他们给别人讲述在西藏大学支教的100余天经历时，心情还是那样激动，久久不能平静……
2003年初，按照国家教育部的统一部署，我校被列为对口支援西藏大学建设的5所内地高校之一。电子系的季晓勇、数学系的吴朝阳、化学系的董林等三位教师，请缨承担为期半年的支教工作。3月上旬，他们飞赴高原，成为首批援藏的南大教师。在素有“地球第三极”之称的雪域高原，他们用自己的知识和爱心，留下了南大人对西藏人民的深情厚谊。
一
阳春三月，江南已是春暖花开，生机盎然。而这个时节的拉萨，还没有走出严冬的笼罩。初上高原，尽管穿裹着冬衣，三位老师仍然冷得象凛冽寒风中的树叶。更不适应的是，此时的拉萨正是一年中缺氧最厉害的月份，含氧量最低时只有57％左右。头一个月里，三人都不同程度地出现“高原反应”：头痛、睡眠不好、呼吸急促。上了讲台，气不够用，讲话速度更不能快，讲着讲着就觉得喘不上气，需要把皮带松一松，深吸一口气，然后才能接着讲下去，一节课要停许多次。
3月18日，季晓勇老师第一次走上藏大的讲台，对着台下那一双双求知的眼睛、一张张年轻的面孔，他暗自下定决心不管困难有多大，绝不辜负同学的期望和信任。
涂林是一位来自云南的学生，由于家境困难，他在社会打工，影响了学习。了解他的情况后，季老师与他交朋友，帮助他解决生活困难，还专门安排2位成绩好的同学辅导他。期末考试，季老师教的“电子线路”课程，涂林考了63分，他自己说“这也是两年来唯一一次不通过补考就及格的科目。”季老师完成任务离开西藏的时候，涂林送给他一幅牛皮风景画，说是自己亲手做的，感谢老师在他身上花费的心血。
董林老师教的是大三“物理化学”课，学生普遍学习基本功差。董老师上课时，经常给他们补习大一就应该掌握的知识内容，原先写好的教学大纲和教案根本用不上，往往是边上边调整边补充。
曾在美国留学9年之久的吴朝阳老师，有很好的英文功底。按照支教计划，他在藏大数理系承担教学工作，当他得知外文系由于缺少专业课教师，“英语词汇与语义学”面临无法开课的窘境时，思量再三，又主动给自己压了一副新担子。
上第一节课，吴老师对同学实话实说：“系里没人上这门课，我也不是专家，但可以和大家一起学。”讲构词法，他专门准备了一百多个词根，每个词根自己先举几个单词，分析这个单词的英语释义，再让学生到黑板前自己举例。这一互动式教法深受同学们的欢迎。有一次，吴老师请一名藏族学生上台来举例分析，这个男生随手在黑板上写了个词。吴朝阳一看不认识，赶紧拿起随身携带的《朗文英汉大辞典》检索，仍然查不到。吴朝阳谦逊地请教这位同学，没想到他不好意思地嗫嚅：“老师，对不起，我因为事先没预习，临时编的。”后来，再上吴老师的课，那个男生总是主动举手上黑板来举例，而每次列出的词都很正确。
今年4月，南大校领导在西藏大学看望支教教师，送给老师们一些小礼物，其中有胸徽、钥(下转第四版)(上接第一版)匙扣等百年校庆纪念品。这对西藏的大学生来说，是很珍贵的收藏品。为了鼓励学生们的积极性，董林老师在班上宣布，每次测验的前三名都可以得到一枚胸徽。没想到这一招真灵，同学们的热情空前高涨。贡嘎是一位学习不错的藏族学生，“奖励政策”实施后，他先后得到过菱形、桃叶形的胸徽，一直渴望得到代表着最高荣誉的“红色盾牌“（校标）。当他暗下苦功，终于收到这枚心仪已久的奖励后，激动地连声说：“太好了，我终于得到了。谢谢老师。”
董老师的这一“创举”立刻受到季老师和吴老师的响应，在藏大校园都知道南大纪念徽章的含义，它是品学兼优学生的专利。藏大每个学期末都要由学生给教师打分，南大三位援藏教师的教学质量得分均名列前茅。
二
“援藏一定要授人以渔，对藏大的发展有所帮助，不能仅满足于上上课，否则你们走了之后，留不下任何痕迹。”闵铁军等南大领导的要求，启发了董林、季晓勇、吴朝阳等人接手新工作的思路。
季晓勇老师初到西藏，在帮助藏大建设“应用电子实验室”时，了解到在西藏的广播电视行业急缺专业技术人才，“如果在当地办一个广电工程专业，就能从根本上解决这里的燃眉之急。”第二天，季老师就到商店里买了一辆自行车，不顾剧烈的“高原反应”，骑着它开始对西藏广电行业的了解和调研。
在整理上报给自治区教育厅、教育部的藏大新增专业申请书时，季老师跑了大半个拉萨城，这方面的资料一本也查不到。季老师只好打电话向母校求援，请同事把资料用电子邮件发过去，为这事季老师还专门买了台打印机。
心急火燎地忙了近一个月，季老师撰写了一份内容详细的申报计划，学校有关部门却在新版的教育部本科专业目录里没有找到“广播电视工程专业”，不能申报。急得季老师从晚上六点开始给南京邮电学院打电话，详细了解南邮专业开设的具体细节和手续，打完一个电话就思考一会，再接着打，等到摸清全部情况并整理好汇报材料时，已是深夜。两天后，申请书顺利通过自治区教育厅的审查，季老师的努力终于得到回报。
董林老师发现藏大化生地系的教师很少做科研，一个帮助藏大申请科研项目并共建实施的想法在董老师的脑海中形成。经过与系领导的反复探讨，他们确定了“纳米催化材料的制备科学及其在环境保护中的应用基础研究”项目，这是一个前沿课题，它的实施可以推动西藏大学科研工作整体水平的提高。
7月5日，在藏大工学院成立挂牌仪式上，董林等抓住短短的几分钟，向自治区党委副书记李立国汇报了南大援助藏大科研工作的建议，并希望能够得到自治区的帮助和支持。7日下午，应南大校友、自治区党委书记郭金龙的邀请，三位教师在郭书记家中做客。郭书记认真听取了他们的具体计划后感慨地说，“我看这就是实质性的援藏，这是给西藏人民做好事”，并表示近期内将亲自组织相关部门落实。原定40分钟的会见持续了一个多小时，最后郭书记选定了院外一处可以看见布达拉宫的场地，偕夫人与三位南大援藏教师合影留念。这张珍贵的照片，正是两代南大人共同建设、发展和繁荣西藏的真实写照。
三
支教工作结束了，三位老师就要离开藏大，在饯行宴上，藏大数理系系主任激动地拥抱季晓勇老师，一边拍着季老师的背一边说：“我现在明白了，你们南大的教师是真心实意到这儿来帮我们做事的，而我一开始还不理解，现在很后悔，请你们一定要原谅……”
同学们自发地为他们送行。7月20日，是个星期天，早上七点，董老师拎着行李上了车，远远地看到了一队学生，每人手捧一条洁白的哈达。不远处还跑来另一队同学。原来，来送行的16位同学怕和董老师走岔了，就兵分两路，一队等在校门口，一队等在宿舍门口。董老师的脖子一下挂上了16条长长的哈达。在送给董老师的贺卡上，写满了全班同学的签名，分别是汉藏两种文字，还有一句话表达了同学们共同的心声：“董老师，你是一位良师，不仅教会了我们如何学习，更教会了我们如何做人。”
日前，在丹桂飘香的南大校园，记者准备再次采访季晓勇老师，得知他已经携带更多的资料仪器，二次援藏了。
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