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在创建世界高水平大学的过程中，我校把“９８５工程”建设作为契机，坚持以人才培养为中心，充分发挥学科齐全、基础雄厚的优势，“融业务培养与素质教育为一体，融知识传授与能力培养为一体，融教学和科研为一体”，将知识、能力和素质三要素有机结合起来，努力为国家和社会培养高素质的创新型人才作出积极贡献。
加强教学改革 注重知识积累
“９８５”建设期间，我校积极推广强化部基础型人才培养模式和教学改革经验，利用学科齐全的优势，在原有基础上成立了“基础学院”，增设文史哲和地学两个学科群，增加中文、历史等７个学科方向。横向打通学科专业壁垒，按照学科群打基础，积极拓宽学生知识面；纵向贯通本科与研究生教育，按照一级学科进行分流，注重科研初步训练。在这种纵横交融模式下培养的学生不仅具有扎实的基本功底，而且具有完整的知识架构。２００２年从南大文科强化部走出了两位“哈佛女孩”，她们同时被哈佛大学东亚语言与文明系录取，攻读文学专业的博士学位，并获得３年以上的全额奖学金。让哈佛教授欣赏和折服的并不是她们突出的ＧＲＥ成绩，而是她们扎实的基本功底和文史哲兼通的深厚知识底蕴。９１级唐睿同学仅花了３年的时间就获得了硕士、博士学位，并发表ＳＣＩ论文１２篇，其中４篇发表在著名的英国皇家化学会志上。２００３年５月２３日出版的国际顶尖杂志《Ｓｃｉｅｎｃｅ》第３００卷上同时刊登了我校４位基础学院毕业生的３篇文章，充分显示了这种学科交融、强化基础的人才培养思路的成功。这种模式受到国内外同行专家的认可和赞赏，现在全校各院系均按照学科交叉渗透、强化基础的原则对教学计划进行了调整。
本着“重组基础、趋向前沿、反映现代、综合交叉”的原则，我校近年来积极开展面向２１世纪的教学内容和课程体系改革，根据学科特点和不同人才培养模式重新构建课程体系，基本达到了“新、宽、精、活”这一要求。
“９８５工程”启动后，我校重点创建了一批精品课程、核心课程和优秀教材。目前我校已建成国家基地名牌课程２１门，省级重点建设优秀课程６４门，江苏省优秀研究生课程１３门，其中商学院赵曙明教授主持的“人力资源管理学”等５门课程荣获２００３年度“国家精品课程”，名列全国高校第三。目前我校有３５部教材被教育部列为“面向２１世纪课程教材”，由冯端先生主编的《凝聚态物理学新论》获得国家科技进步二等奖、教育部优秀教材一等奖等奖项。
我校采取激励措施，吸引博士生导师、名教授开设公共基础课和学科群基础课。早在１９９３年，南大每学期就选聘２０－３０名博导开设本科基础课和主干课；１９９４年在文科学科群基础课教学中试行“首席教授制”，由学校聘请１０位知名教授，主持并领衔主讲１０门文科重点基础课；１９９９年，在全校设立了８９个教学重要岗位，由８９位知名教授、博导承担基础课教学任务；２００３年又在全校范围内遴选１３位教学名师主持全校基础课和学科群基础课。卢德馨、王守仁和范从来３位教授因具有较高的学术造诣，又长期坚持于基础教学工作，２００３年度被评为全国百位“国家级教学名师”。
完善激励机制 培养创新能力
能力是在一定知识积累基础上经过融会贯通，在实践锻炼中逐步形成的。
把课堂建设、学术活动、社会实践和科学实验结合起来，注重科学研究的系统训练，将早期科研训练纳入培养计划，是培养学生创新意识、创新能力与创新精神的重要措施。我校不少基础课都设置了课程论文训练这一教学环节，课外则经常举办由高低年级学生混编的科学沙龙，并要求学生撰写学期论文或学年论文。长期以来，我校各院系一直坚持在每年校庆期间举办学术论坛，激励学生大胆思考，积极探索。不少学生的学年论文已在国际、国内核心刊物发表。中文系张晖同学本科三年级时撰写的２０多万字学年论文《龙榆生先生年谱》，该书２００１年由上海学林出版社出版，并得到北大著名学者吴小如教授高度评价。
多年来，学校十分重视学生课外科技活动，把开展丰富多彩的课外科技活动作为培养学生创新能力的重要途径，学校大部分实验室和部分科研实验室向学生开放，学生以科研项目为中心组成课外科技小组，学校专门拨出经费并配备指导教师，支持鼓励学生开展课外科技活动。“９８５”期间我校先后建立了“化学－生物”、“数学－计算机”、“艺术工作坊”等７个学生创新工程基地，鼓励低年级的本科优秀学生提前进入国家重点学科、重点实验室、重大科研项目，在老师的指导下进行科研训练。４年来，化学化工学院的本科生在国内外发表论文４００余篇，申请获得专利项目７项。基础学院本科生发表ＳＣＩ论文２００余篇，其中不少论文影响因子超过３．０。学校每年投入１６０万元专门设立学生自主科研项目，积极挖掘“第二课堂”的潜力。结合全国大学生“挑战杯”课外科技成果竞赛活动，规划一批学生科研课题，并给予一定经费资助，各院系指派有较强科研能力的教师作为指导老师。２０００年，我校参赛第六届全国大学生“挑战杯”课外学术科技大赛的六件作品中，有五件获奖，其中三件由于科技含量高、应用前景广，被江苏三家企业看中并高价买走；２００２年第三届全国“挑战杯”大学生创业计划竞赛中我校荣获２金１银，总成绩名列全国第一；２００３年，我校在第八届全国大学生“挑战杯”课外学术科技大赛中又一次捧得优胜杯，其中物理系李涛同学的参赛作品《新型磁力吸盘》荣获一等奖，并以３００万元的高价技术转让给南京电力自动化设备三厂。
２００１起，学校设立南京大学博士研究生专项基金，鼓励研究生创新研究。一批高质量的学位论文脱颖而出，仅２００３年度我校就有５篇博士论文入选“全国百篇优秀博士论文”，位列全国第二。
重视多元教育 拓展全面素质
在我校文化素质教育特别是在文化艺术教育方面，我校通过开设素质教育课，举办各类文化艺术精品讲座，打造一批精品社团等方式，为学生营造全方位素质教育的良好氛围。目前，我校利用学科齐全的优势，共开设２００多门文化素质选修课，极大的拓宽了学生的视野。在南大，“零距离”接触学术大家已成为平常事。迄今为止，我校已举办２００多期科学人文艺术讲座，杨振宁、丁肇中、王蒙等一批著名的学者均应邀前来讲学。１９９６年由非音乐专业学生组成的南京大学民乐团以“弘扬民族文化，倡导高雅艺术”为宗旨，每学期在校内外举办专场音乐会，并曾应邀赴港澳台和美国等地进行访问演出，在全国大学生艺术节器乐大赛中获九项奖励。２００３年，中文系徐晓笑同学参加全国大学生戏剧节获优秀剧目一等奖；法学院２００１级学生于�获全国大学生书法大赛金奖。……同时，我校还始终将心理素质教育和身体素质教育等贯穿于学生的培养过程中。近几年，南大学生在体育竞赛方面取得了优异的成绩：外国语学院学生王海滨为我国赢得釜山亚运会的首枚金牌，前不久２００３年又获男子花剑世界杯波恩站的比赛男子个人冠军；新闻系学生孙海涛多次打破世界纪录荣获残奥会冠军；女子排球队多次获得大学生排球赛冠军；女子田径队在全国大学生运动会上连续５年获得冠军。２００３年，我校正式启动了“大学生素质拓展计划”，充分利用社会文化资源，与南京博物馆、江苏美术馆等单位合作建立了１０余个“拓展计划训练基地”。今年起，我校采取短学期制，开办暑期学校，聘请国内外学者开设专题课和讲座，开放实验室安排部分研究型实验，进行数学建模等竞赛培训、教学实习与社会实践，使学生有更多的时间与空间自主学习，有选择地拓展自己的综合素质。
１９９９年，教育部专家组对南大的教学工作进行评估时，作出这样的评价：南京大学一贯重视教学工作的中心地位，办学指导思想明确，形成了自己的特色；有明确的教育教学观点和办学思想，形成了浓郁的学术氛围和良好的育人环境；教学改革和建设呈现出一派奋发向上、生机勃勃的局面。对全体南大人来说，这样的评价是荣誉，也是鞭策。在不断创新的人才培养模式下，将会有一批批基础厚、能力强、口径宽、潜力大的高素质创新人才从南京大学走出。
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