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南京大学校史博物馆里，珍藏着两卷二十世纪三十代拍摄的电影《校园生活》和《校园之声》。通过他们，你会看到1936年金陵大学早期隆重的毕业典礼、看到学生到下关码头迎接前来金大出席毕业典礼的外国教授和来访学者、师生们面带着笑容身着学位服在校园里“游行"、最后进入学校礼堂召开毕业典礼的生动场面。还能看到那个时代的女大学生，身着运动装，在篮球场上奔腾跳跃、矫健的身姿，甚至还能看到老师带着学生在草坪上户外上课的情景。最让人激动的是你还可以看到历史名人――当年的金大教授、诺贝尔文学奖获得者赛珍珠，她正安静地坐在小楼前，用打字机在打字。那栋小楼就是现在南大校园里的“赛珍珠故居”。如此独特翔实的校史资料在中国大学实属罕见。
如果你足够细心，你会发现南京大学今年新设了许多“新鲜”学科，教育技术本科专业就是新设的学科之一。这个学科的建设可以说是南京大学教育科学与管理系（原高等教育研究所）的教授们多年的心愿，并为开办这个专业筹谋规划，费尽心力。2004年春天，南京大学恢复培养教育技术人才的传统，重新了开设教育技术本科专业，同时培养硕士、博士高级教育技术研究生。
事实上教育技术的前称就是“电化教育”，而南京大学的前身之一金陵大学就是中国电化教育的发源地。在十九世纪二、三十年代，国外的电化教育事业刚刚起步不久的时候，电影用于教学的运动在也中国如火如荼的展开，金陵大学作为接触外来事物较多的教会大学，积极地提倡这一运动，并率先在理学院组织科学教育电影委员会、设立影音部、开办电化教育专修科、创办《电影与播音》电化教育杂志，将电影用于教学服务和社会服务、培养电化教育人材、宣传电化教育理念结合起来，其在电化教育史上影响力之大、持续时间之长（1922年―1952年）、内容之丰富堪称中国之最。
就是在这样的背景下，当时的金陵大学著名的电化教育专家孙明经扛着他的摄影机记录了当时校园真实的生活场景。这就是《校园之声》和《校园生活》的来源。
一
在三十年代的金陵大学，所有热爱电化教育事业的各系老师一起从最初的译制外国教育片到自行摄制教学电影，轰轰烈烈地开展了金陵大学理学院极富特色的电化教育事业。遥想那个时代，电影和播音就像今天用于教学的多媒体一样，是最先进的教育技术。其最根本的目的就是将电影和播音等技术手段服务于教学和研究。
金陵大学最初引入电化教育手段始于1922年，当时金大农学院为了推广植棉，积极地借用了这一方法。1922年由美来校的郭仁风教授带来了幻灯机、电影放映机、电影摄影机及手摇留声机、发电机等设备，自己摄制了许多幻灯片，到各地宣传植棉，推广优良棉种。1923年又摄制了好几本电影，同时从国外购进两架三十五毫米的放映机和好几部电影片。就这样郭仁风教授将电化教育引入了中国。
1930年之前，上海柯达公司进口了达百种的柯达教学影片，引起了我国教育界人士的注意，金大化学系主任唐美森教授有一次从上海借了几本教学影片回来，在课堂上试用，效果极好，便向理学院院长魏学仁推荐。魏学仁院长非常感兴趣，遂立即购入柯达A型十六毫米无声放映机和柯达教学影片数本。这是中国大学有教学影片和放映设备的开始。在魏学仁院长的带动下，1930年联合物理、化学、生物等各专业的教授们，裘家奎、潘澄侯、戴安邦、吴汝森、陈纳逊、范谦衷等组成了科学教育电影委员会。并立即开展了大量译制工作，是与当时的柯达公司合作，免费代译影片，每译成一本，柯达就送给金大一份拷贝，到1936年为止，已翻译了六十多本。因为有了汉语版本，国内的更多教育机构购买拷贝。对教学电影的推进起了先导性的作用。
从此金大理学院各系，特别是物理、化学、生物等系越来越多的在课堂中使用教学影片。南京各中学发现金大在放映这些影片，相继组织学生来观看。接着各地中学也向金大发出要求。理学院便开始派教师和放映员到南京、上海等四条铁路沿线中学做巡回施教放映。
从1934年开始，金大理学院拍摄了一系列本国的教育电影。金大化学系潘澄侯等教授们拍摄了《蚕丝》三部、《国术》、《童子军》、《水泥》三片。这年二月开始了制定了有计划的摄制工作。后来对整个金大电化教育事业贡献极大的孙明经教授也是在这一年参加的工作。到1935年，已购置了电影放映机4架、电影摄影机3架及其他相关设备，又拍摄了12部教学电影。在此基础上，1936年又陆续增聘了一些大学毕业生参加这一工作，继续拍摄了一系列教育影片。1936年，随着摄影师段天育、丘锦仪、蒋滋寿三位先生的加入，金大理学院正式成立了“教育电影部”，承担起各种放映、制作、流通及为支持电影和电教的教学与各方面的研究服务的工作。同年还成立了全国性教育电影流通服务组。因为当各地发现了教育电影对教学、教育的重要作用，又有了放映机，积极推行电化教育的时候，教育影片的供应就成了极大的矛盾。金大理学院便把自己历年积累的教育影片向全国开放。每遇到来函，立即托运供应。在当时中国尚无公立影片馆之前，金大理学院教育电影部承担起对全国供片的业务。在中国三十年代推动了电化教育事业的极大发展。
1936年，金大理学院教育电影部刚刚成立，金大理学院便被委托为全国代办电化教育人员训练班。1936、1937年在南京，1938年在重庆，连续三个暑期，共培训了各省市保送入学的学员二百多人。接着各学员的原单位都配备电教设备一套。
这样各地有了电化教育专业人才和相应的配套设施，又有金大理学院教育电影部供应各种教学影片。中国各地的电化教育事业轰轰烈烈地开展了起来。
二
在1936年之前,金大就开始与社会上各种组织合作拍摄影片，其中我国电影史上第一个获得国际大奖的科教片《农人之春》，就是由金大农理学院和南京当时刚刚成立的中央电影制片厂联合摄制的。《农人之春》影片的剧本及拍摄过程全部是由金大负责的，只是后期洗印工作借助于中央电影制片厂的设备。1934年国际教育电影协会发起一个农村影片比赛，定于1935年举行。中国教育电影协会把这件事交给了金大，由理农两学院合拟剧本，并始终参加工作，摄制技术由刚成立不久的中央电影摄影场担任。实际上金大的老师负责全部工作，只是借助于摄影场的技术设施。《农人之春》是三十五毫米片型，完全利用天然景象，在春耕时期农人脚踏水车，折背插秧，牧童于夕阳西下时归途中横骑牛背上吹笛，以及农人家庭生活等等，在二十二个国家比赛的影片中不乏在技巧和布置上有富丽堂皇的表现，但终不如中国的影片来得自然和逼真。在习惯于高度机械化的生活的评判员心目中，这算是别具风格了。因此，《农人之春》获得大奖，名列第二，最后将第二名礼让主办国，最终获得第三名。前三名都列入了世界巡回展映。这是我国在教育影片国际竞赛中首获荣誉。
1936年6月19日恰逢日全食，世界各国的科学家都十分重视，纷纷组织观测记录。观测地点以苏联的伯力、日本的北海道两地最好。金陵大学组织两支观测队伍，分别前往两地。理学院院长魏学仁以观察员的身份亲自随队前往日本。当天由于苏联伯力有云，观测效果不佳，而在北海道的观测非常成功。当时其他国家的观测队伍都是使用黑白胶片拍摄，唯独魏学仁使用了1935年才刚发明的柯达克若母彩色胶片拍摄。拍摄效果非常好，色彩还原很正确，是一部十分完美的日全食彩色记录的教育影片。名为《民国二十五年之日全食》。在观测的同时，他把日全食全过程准确而极真实地记录了下来，不仅色彩还原正确、艳丽，而让人叹为观止的是他所拍摄的日全食始终在画幅的中央。这是在现场才感觉到移动的问题，当时既不能精密的跟随移动云台，又无测定仪器，以他自行思索利用一纸片折叠，划分移动角度而作出决定的办法。当时日本观测队的天文学家则在旁认为魏学仁的方法不对，不及他们的正确，极有讽刺的味道。但在拍摄之后，日本队所拍摄的影片一片漆黑，而魏学仁院长拍摄的始终处在影片中心。这是中国第一部彩色科学教育影片，同时也是世界上第一部日全食彩色影片，也是这次日全食的唯一一部彩色影片。因此这是我国天文资料中一份极为重要的文献，也是世界天文学史料中的珍品。
三
金大理学院创办的电化教育专修科是国内最早的正式称为“电化教育专修科"的电化教育专业。而且金大电化专修科的学生享受的公费及贷学金待遇与国立大学相同，也是其他开办电化教育专业的学校所不能比的。其持续时间最长――从1938年到1952年共14年，从未间断。培养的早期电化教育专业人才最多、其内容最丰富、影响最大，可以说金大理学院电化教育专修科培养的人才充实了早期的电影、播音、教育等各重要岗位，为社会做出了极大的贡献。
电化教育专修科培养的学生极富实践精神，也就是在边学习边实践中培养出来的，事实上专修科的学生都积极参与到老师的工作中来，如影音部的摄影、制片、流通及社会服务，都是学生的参与、老师的指导来完成的。还有自办专业杂志《影音》月刊的供稿、编辑、发行等大量活动也有学生的积极配合。特别是在历次金大影音部所办的展览中，学生都有主要负责的范围向参观者作介绍，展前老师布置下实习作业，展后学生完成实习报告，可谓一举多得的培养思路。所以金大电化教育专修科培养的学生都是新型的复合型人才，这也是今天南大本科专业培养人才的主要方向。
电化教育在三十年代的中国还是个陌生的名词，极少有考生了解并有志于报考，金大创办电化教育专修科时，既使在国外也是个新鲜的系科。所以加强宣传、让更多的优秀的青年投身到电化教育事业中来是必要的事情。针对这种情况，金大教育电影部于1942年创办(下转二、七版中缝)(上接第二版)了《电影与播音》月刊（1947年改名为《影音》月刊）。1946年改为当时的教育部社会教育司与金陵大学合办。1948年9月休刊。
这份刊物在我国电化教育史上的首创。介绍了大量的国外电教方面的先进技术，通报了国内电教的最新理论动态，成为当时全国推行电化教育的宣传喉舌，除作为本专科学生作课外读物外，分寄到全国各电教机构、电化教育部门、以及各省市地区文化馆、社会上一些对电化教育爱好人士，作为研究、参考。推动了社会上电化教育的快速进展。
《电影与播音》杂志办了七年，发行63期1468页，介绍和传播了国内外的电化教育的情况和经验，在我国的早期电化教育刊物中是办刊时间持续最长、内容最丰富、影响最大的刊物。金大电化教育最直接的目的是为了服务于学校的各系教学，金大影音部工作者们一直希望达到的目标是“教育电影化，电影教育化"、希望影音部能成为像图书馆一样的教学服务部门。在理论的创建中，孙明经教授也是始终这样倡导的。因此特别值得提出的是这种理想在《电影与播音》杂志里是主旋律。
教育技术实际上联系着每位教育工作者，金陵大学三十年电化教育的辉煌历史也我们给我们几多启迪和思考：学校领导魏学仁院长和电化教育专修科主任孙明经的积极引进和亲身投入、各系老师的热情参与、学生的积极勤工俭学等各种因素促就了金大三十年极富特色的电化教育运动。受时代局限，那个时代的技术服务于教学只能采用电影和播音等手段，今天有了更先进的计算机多媒体技术，“电化教育”进而成为“教育技术”和“教育信息化”。希望不同身份的你参加近来，关注南京大学教育技术专业学生的培养。
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