|
近来，具有自主知识产权的技术创新越来越受到党和政府的高度关注。推进技术创新，加快科技成果向现实生产力转化，凝结了党和政府对南京大学的期许，也是南京大学提升办学实力、扩大社会影响的战略选择。作为一个以基础研究见长的大学，笔者建议考虑以下八个方面的举措：
一、确立“市场导向”的科技发展战略：不是我们有什么，而是市场需要什么
长期以来，南京大学在基础研究领域形成了显著的特色和优势。十多年前，就曾听冯端先生作了一个精彩的比喻。他说：“基础研究就像一个又一个‘0’，一旦在这之前画上一个‘1’，就会产生巨大的效益。”这些年来，学校在促进基础研究向应用研究拓展方面有不少动作，但成效不够显著。我们的成果，包括我们培养的毕业生，无疑是高水平的，但大多是“0”，与市场需求存在着尖锐的、结构性的矛盾。
项目管理有一个十分重要的思想，这就是：“不是我有什么，而是市场需要什么”。我们要根据市场需求，调整结构，整合资源，去满足这种需要。笼统说来，蓬勃发展的能源、汽车、物流、建筑、通讯、网络等行业以及国防建设似乎都与我们搭不上边，但这并不等于我们就无所作为。我们可以采取“项目团队”的形式，吸收有关院系的老师参加，引进校外相关的专业人才加盟，甚至与外界科研机构联手，承揽这些领域的项目，并以此锻炼培养队伍，进而促进校内的结构调整。工程管理学院承接“南钢”等大企业的物流项目，承接“苏通大桥”等大型工程的项目管理，都是市场导向的结果。
二、建立工程技术领域的学科和人才特区：海纳百川，孵化南京大学的“硅谷”
改造老学科，就像改造老城区一样，不仅矛盾多，弄不好，连“老城区”的特色和优势都丢了。唯一的办法是“另圈一块地”，搞“新区”。地方上搞特区是招商引资，我们搞特区是为了引进人才和高科技项目。搞这样的特区，可能有风险，有不平衡，但如果不去大胆地“试”，大胆地“闯”，什么成果也不会有。建工程技术特区，还是要以学科为龙头，以队伍为核心，注意引进学科带头人，注意成团组引进人才。用人机制可以更活一点，可以实行真正的“聘任制”，可以采取“不为所有但为所用”的柔性机制。一切从效益和效率出发。
学校成立“科技成果转化中心”是一项很重要的战略举措。笔者的建议是，中心依托但不要囿于我们自己的学科、人才和项目，要严格根据市场需要选项立项，吸引校内外包括海外的人才参加，产生的成果属于南大或按协议分享。我们还可以通过这个平台吸引急需的工程技术学科人才。有的可以吸纳到有关院系，有条件的可以建立特区。工程管理学院有两个省级工程中心，一个是江苏省物流技术工程中心，一个是江苏省光通信工程中心。有了这两个中心，无论是与企业协作，还是引进海内外人才，都有了很好的平台。
三、走“外联内合”的道路：无边界组织不仅是一种理想，而且是有效的实践
现在都说大学是“没有围墙”的开放系统，但我们与社会特别是与企业的联系还是远远不够的。在西方发达国家，下游的技术开发更多是由企业承担的。近年来，我国的产业结构正从劳动力密集型向科技型拓展，一些世界500强企业也开始把研发基地转向中国。有些企业已经具有相当的技术水平。我们发展工程技术学科，还想要后来居上，不能不有选择地与大企业进而包括各级政府部门、国内外高校、科研机构建立多种形式的最好是紧密的、深度的、战略性的协作关系，在技术创新、管理创新等领域相互依托、相互学习、共同成长。南京大学先后与南京、无锡签订了全面合作协议。我们工程管理学院一直在与江苏移动、扬子石化等大企业建立了多种协作关系。需要进一步推广并落实到具体项目。
大学内部的资源整合是另一项重要任务。部门之间、院系之间、学科之间、老师之间不能封闭起来、割裂开来，这样难以产生学科交叉和新的增长点。要大力促进现有组织机构之间的沟通、联系和协作。目前校内学术活动的海报，文科多一些，理科次之，工程学科几乎连影子都没有。彼此不了解，就更谈不上协作和整合。如何促进校内的联系和协作，还是要创新机制。哈佛大学荣誉校长陆登庭教授曾把“灵活的组织安排”作为一流大学的三项条件之一。我们可以跨院系合作申报、共享博士点，可以跨院系建实验室(包括国家实验室)、研究所和技术创新平台，还可以项目为纽带组建团队。我们已经做了不少工作，要进一步总结推广。除此之外，我们还要设计一些无边界组织、虚拟组织。开展基层党组织共建活动，就是一种有益的尝试。我们要以外界市场的需要促进校内的整合，又以校内整合扩大对外联系。学校各个方面与企业的联系是不均衡的，发展委员会、校友会、商学院等对外联系多的单位要带动那些“养在深闺无人识”的单位、人才和技术。
四、构建通向市场的技术和人才网络：互联网和社会网相结合，解决信息不对称的问题
目前，校内的资源整合和对校外市场的联系，信息不对称的问题十分突出，主要是单个的单位或个人在外面盲打莽撞。外界对南大的科技成果给予很高的期望，却又不知道这种期望能落实在哪里。迫切需要建立畅通的、丰实的、有影响度的技术和人才信息市场。这个市场网络，不仅吸引校内的科技人才加入，吸引企业人士加入，还可以吸引其他高校和科研机构的人才加入。这个市场网络，首先应建立和推广一个有影响的技术市场网站，不仅提供中介服务，而且通过BBS鼓励科技人员及企业家之间的交流。这个市场网络，应定期不定期地召开科技成果展览会、推介会、交易会以及科技讲座、沙龙等活动。这个市场网络，可以建立俱乐部式的组织，条件成熟时可以建立共同的研发机构。
五、大项目的多重效益：积极进入与国家、人民利益息息相关的重大项目和工程，扩大政治影响和社会效益
我们国家处在一个快速的建设和发展时期，没有哪个时代有今天这样多的大工程。有举世瞩目的三峡工程、南水北调、青藏铁路、奥运会和载人航天工程，有抗洪、抗“非典”、抗“艾滋’，这样与民生密切相关或是国防建设这样与国计密切相关的重大任务，还有地铁、港口等与地方经济建设密切相关的重要项目。参与这些工程和项目，不仅可以获得经济利益，更可以扩大南京大学的政治、社会影响，提升学校的美誉度(宣传工作跟上)。事实上，这些项目不赚钱也是值得做的。由于行业、传统、条块分割等因素的影响，这些项目包括其子项目是不会主动送上门的。我们要主动出击，组织相关部门、院系的专家去商谈可以合作的领域、可以承担的任务。
六、“小技术”和“大市场”：使成熟的小技术尽快进入市场可以带来可观的经济效益
对基础研究、重大工程项目的攻关投入大、周期长、风险也大，主要依靠政府投入。实际上，更容易产业化的往往是一些科技含量不很高、也许只是在原有基础上有所改进的、比较成熟稳定的小技术。我们不少工程技术学科的老师包括一些科技型的小公司都在做这些事，接点小项目，挣点小钱。这样一种现象很普遍，说明有社会基础，不能一概否定。这反映了我国自主科技创新和科技型企业的“初级阶段特征”(就像浙江的“小狗”经济一样)。对于这些小技术，要加强引导和管理，通过工作量考核和明晰知识产权(耶鲁大学就有好的经验)保障学校利益，同时创造条件，帮助他们做大做强，把握市场规律，就能带来可观的经济效益。
七、把重视落到实处：把拥护的理论变成实践的理论，大力扶持工程技术学科的发展
马克思说得好：“利益左右意见”。学习型组织的倡导者、美国管理学家彼得・圣吉也曾指出，人们拥护的理论和实践的理论是不一样的。比如，你可能拥护“人是可以信赖的”这一命题，但要你借100万给别人，你很可能不会。现在学校上上下下，对促进技术创新、加快科技成果向生产力转化，持不同意见者不多。但在分配各种办学资源时就不一样了，就会觉得自己那一“块”是天下最重要的。如何走出这一困境呢?必须在话语结构、组织结构、政策、人员、经费、场地等方面按比例“切块”给工程技术学科，才能确保这类学科的成长。现在学校已经出台了一系列政策，只要认真落实，必能取得成效。
八、探索新的利益分配和激励机制：允许和鼓励我们的教师通过技术专长先富起来
近年来，我校教师在争取纵向科研经费上取得了不菲的成绩，具有优势和经验，应继续保持。但对于横向项目，往往有轻视、矮化的倾向。事实上，在市场经济条件下特别是在经济发达地区，地方和企业的横向需求很大，对于研究成果能够转化为生产力和经济效益的要求更高、更直接(完成更不容易)。承担上百万科研经费的项目的水平、价值、责任和压力丝毫不逊于发表SCI论文。
应借鉴一些工科院校的经验，把获取科研经费作为一个更有力度的考核指标。对于明确为工程技术学科岗位的教师，要有更高的期望和要求(特别是横向项目)。可以适度降低学校和院系的提成比例(只要总量上去了，学校和院系的所得并没有降低)，这样能够避免有些教师搞科研经费的体系外运作(还要严格管理，一旦发现，严肃查处)。
在保证基本的教学、科研工作的前提下，我们的政策应允许教师在企业技术入股、到企业兼职或创办科技型民营企业。提供一个平台让教师创建、发展民营科技型企业应是今后高校科技产业的发展方向，可以克服目前高校科技产业的种种弊端和风险。
上述八点建议，可以归纳为八个字：面向市场，创新机制。最后需要强调的是：促进技术创新和科技成果向现实生产力转化，除了选择正确的发展战略外，还要选拔培养一批“靠得住、有本事、过得硬”的专业技术人才和经营管理人才(包括项目经理、技术经纪人等等)。有了战略和人才，我们一定会赢来南京大学技术创新的灿烂春天，为经济建设和社会发展作出更大的贡献。
|
