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“南京大学技术创新体系建设”是南京大学向“创建世界一流大学”目标迈出的重要一步。尤其对生命科学这种基础研究与应用研究紧密结合的学科，无疑是一次极大的促进与跨跃。
技术创新体系的建立，我觉得首先应在思想观念上有全新的改变和突破。这种观念改变包括两个方面。一方面在学校；技术创新的成果，不应只考虑一个学校或一个院系的利益，而要更多考虑对社会、国家乃至全人类的贡献。基于这样的目标，学校应该不拘形式，只要有利于激励研究人员创新的方式和途径，就应多支持少限制，多帮少管。另一方面是科研人员；要转变教学本位、科研本位、学校本位的观念。要真正为企业做产品、做工艺(高技术、低成本)，并使产品被市场接受，为社会所用。应变被动的成果转让(transfer)，为积极主动使成果转化(transform)。
我在工作中常常听见企业抱怨学校的科研成果不成熟、技术不稳定、不能适应工业化生产；而学校则抱怨企业的水平不高、眼光不远、能力不强，这些抱怨都因为双方有着完全不同的兴趣和出发点。要推进应用研究，推进成果转化，就必须从根本改变过去的旧观念。
此外技术创新体系建立，还应是全新的创新体制建立。新的体系应最大程度地鼓励促进技术创新，创造技术创新的条件，制定激励与保护政策。在南京大学这样的传统理科学校中，要做好技术创新，必须解放思想，容得“异己”，抓突破性典型事例，以点带面。
南大生命科学与医学，近年来在基础研究、产品上游研发中取得了很好的成绩，但真正转化的成果不多。转化的过程存在着很多障碍，很大一部分做的只是实验室成果，与企业对接有困难。根据洪书记、陈校长报告中的指示，我们正在考虑建立一个生物制药工程研究中心，作为学校技术创新体系的一部分，成为中试和转化的平台。中心将以为企业、生产和行业服务为宗旨，将学校产生的上游研究成果转化为企业所需产品，最终成为有竞争力的商品。
我记得朱德煦教授多年前曾说过，生命科学基础研究任何重大突破都会迅速变成重要的应用技术。他还曾提出“科研生开发，开发养科研”的学科发展思想。我希望通过学校技术创新体系的建立，朱先生的这些思想可以有效地付诸实施。
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