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“我很佩服在新疆长期工作的教师，他们在科研信息不畅，工作成本高的情况下非常努力的工作，做出了出色的成绩”，
“我希望我的参与能使我和我挂职单位同事们一起找到物电学院的学科特色，找到学科建设可持续发展的方向”。
2005年8月30日，我校物理系教授、博导黄以能在伊犁师范学院物理电子学院挂职副院长，负责科研与学科建设。今年5月，离宁近一年的黄以能教授回到南大述职，介绍了近一年来在伊犁师范学院的工作生活情况。
挂职伊犁师范学院物理电子学院，担任负责科研和学科建设的副院长，黄以能最大的任务就是和师院的同事们一起确定符合该院实际情况，并且具有可持续发展潜力的学科发展方向。为了解怎样的方向更符合该院的特点和实际情况，黄以能在伊犁师院的前三个月时间几乎没有休息日，对伊犁学院的物电学院和新疆自治区其他高校的同类学科进行认真的调研和资料收集工作。经过认真的分析和讨论，黄以能撰写了万余字的学科建设规划，得到了学院的认同和大力支持。
2005年底，黄以能和学院其他同事一起，承担起大量申报硕士点的材料整体工作。2006年1月23日，经国务院学位委员会第二十二次会议审议，伊犁师范学院光学专业被被增列为硕士学位授予单位，成为新疆自治区继新疆大学后第二个光学硕士研究生点。黄以能觉得，光学本来就是伊犁学院的特色，光学方法在凝聚态研究中的应用更是物理学中最具活力的前沿研究方向之一，既有极为重要的学术意义，又在现代高科技领域有极为广阔的应用前景，相关的研究将填补新疆自治区在该方面空白，也将为在相关的科学研究领域和开发应用中培养优秀人才。在黄以能的努力下，伊犁师范学院与南京大学还共建了凝聚态物理与材料设计研究所，这将成为新疆自治区第一个凝聚态重点实验室。
通过长时间的实地勘测，黄以能还惊喜地发现伊犁的矿物资源很丰富，而研究所正好可以建成集矿物、稀有金属、晶体和非晶体等材料的探测和分析研究，表面纳米结构的三维立体拓补测绘技术，光谱研究、人才培养、促进科研成果转化的重要基地，引导光学专业走上可持续发展的道路。
在伊犁师范学院，黄以能每天的工作安排得很满。除了参与物理电子学院日常的行政任务，他还承担着《普通物理》的教学任务。这门大课由四门课程组成，一周要上10节课。黄以能的晚上也是忙个不息，由于南大和伊犁师院的对口支援还包括为伊犁师院培养硕士、博士。伊犁师院尖子生虽然在该校的物理电子学院已经算是出类拔萃的，但和南大的学生相比在基础上还是有些欠缺，为了让这些要考研的学生能够基础更为扎实，黄以能利用晚上的时间用问答的方式为这些学生补习功课。黄以能笑言，不知是不是伊犁的空气太好的，原来有失眠毛病的自己忙忙碌碌后，晚上有时倚在暖气片旁就能睡着。
黄以能在南大还主持了多项在研课题，到伊犁师院挂职锻炼并不是一件轻松的事。但黄以能的心态非常好，他告诉记者，很庆幸伊犁和南京有两个小时的时差。当他在师院两个课时结束后，正好南京这边刚刚上班，他就可以通过电话和南京大学自己的实验室进行联系，了解自己课题进行情况，布置下一步的工作。
黄以能原定援疆时间只有一年，但因为工作需要，他可能还要再呆上一段时间。黄以能觉得，在伊犁师范学院工作时间的长短他并不介意，最大的心愿就是能和师院同事们把制订好的计划逐步推进，为西部建设多做点实事。
背景链接：为了深化对口支援工作，优化新疆高校学科结构，促进学科建设，加快新疆高等教育内涵发展，提高新疆高等教育质量，教育部决定实施"援疆学科建设计划"。这是教育部对新疆高等教育实施的又一重要对口支援计划。该计划的主要任务是：以学科建设为重点，在一些国家重点建设高校中，每个学校选择3个左右实力较强的一级学科，分别对口支援新疆高校中符合学科结构调整需要，急需发展又具有一定基础的相应学科。从而形成对新疆高校"以点带面、点面结合"的对口支援格局，带动新疆受援高校整体实力和水平的提高。包括北京大学、清华大学、南京大学在内的40所内地重点高校对口支援新疆大学、伊犁师范学院、石河子大学等11所高校的82个一级学科建设。
自国家实施西部大开发政策和教育部实行对口支援西部高校措施以来，南京大学积极参与其中。2000年8月，南京大学同伊犁师范学院签订对口智力支边支教协议。6年来，南京大学共选派了100多名博士、硕士生到伊支教。2005年6月，教育部实施援疆学科建设计划，南京大学与另一所高校全面对口伊犁师院的数学、物理等7个学科。受教育部委派，南京大学派博士生导师黄以能教授、硕士生导师孔敏副教授前去挂职，分别被任命为伊犁师院物电学院副院长、数学系副主任。他们带去了内地大学的管理理念，为学院的发展注入了活力。
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