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“学科建设是龙头，队伍建设是核心”，从1978年到2008年，从700多名教师到2080名专职教师，师资队伍的建设为南京大学创建世界一流大学提供了强大助力。
拨乱反正 队伍建设走上正轨
1978年3月，邓小平同志在全国科学大会上郑重宣布：“知识分子是工人阶级的一部分。”南京大学的广大教师深受鼓舞。匡亚明校长随后在1980年9月的全校大会上明确指出：“学校是搞学术的，学校的水平，学术水平和科学研究水平，主要取决于教授，而且将来越来越会如此。”明确了教师在办学中的地位和作用，甩掉了“臭老九”的帽子和思想包袱，激发出南京大学广大教师崇高的责任感、奋发的热情和巨大的积极性。
但另一方面，“文革”十年，高校教师队伍青黄不接，随着学校中心工作转移到教学、科研工作上来，学校招生规模扩大，教学改革的深入和学科的发展，教师队伍所存在的数量不足、结构失调和业务荒疏以致教学、科研工作水平落后于形势要求等问题，也日益显露出来。1979年12月30日，《南京大学报》曾以特约评论员名义发表《把师资培养提到重要议事日程上来》：“当前存在着一种畸形现象，一方面，队伍庞大，教师超编；另一方面，又业务荒疏，青黄不接。”“目前我校共有教师700多人，其中老年教师约占5%，中年教师约占80%,青年教师约占15%。教师队伍的结构，正常情况应该呈宝塔形，而现在则是‘两头小，中间粗’，畸形发展。”
针对这种情况，南京大学采取了一系列补充、加强教师队伍和提高教师队伍水平的措施。
首先，通过各种渠道引进、延聘一批知名学者，并促成“文革”中流到其他岗位的骨干队伍“归队”。如匡亚明校长多次登门聘请著名戏剧家陈白尘担任南京大学中文系主任、聘请著名古典文学家程千帆、外国文艺理论专家张月超任教，成为中文系学科带头人。天文系教授陆土炎，文革被“复员”到南京一家小工厂，1978年也被延聘到南京大学任教。一批知名学者的延聘和一批优秀教师的“归队”，使南京大学的队伍力量得到增强。这以后，南大相继举办外语培训班、各种形式研讨班，选派教师出国考察、进修学习、参加学术会议等，促进教师的知识更新，提高教师的业务水平。
同时南大还千方百计解决教师工作、生活上的各种实际困难。在几年的时间里，相继解决了全校120多名骨干教师家属“农转非”问题和300多名教师和专业技术人员的夫妻两地分居问题，给一批年迈体弱的学者配备了工作上的助手，努力缓解由于“文革”中学校基本建设长期停顿而造成的教职工生活住房极度短缺的困难。随着学校学科建设工作的深入和教学、科研等方面改革的开展，解决结构性短缺，促进新老教师结合已经迫在眉睫。针对这种情况，学校一方面强调“老中青”结合，另一方面，从年富力强的副教授和讲师中，选拔具有扎实的业务基础，在教学上已经成熟，科研上做出高水平工作，在学术界已展露头角的骨干教师，采取切实有效的措施把他们推上学术领导人的岗位。
1980年中国科学院增补学部委员，南京大学的魏荣爵、冯端、高济宇、戴安邦、高鸿、曲钦岳、徐克勤、任美锷等8位教授被增补为学部委员。从1982年开始，学校提出职称评审工作正常化，于当年提升教授3人，副教授38人；第二年又提升教授9人，副教授104人。1983年，开始推行更全面的教师岗位责任制，并在化学系试点改革，试行聘任制。1984年，南京大学共有博士生导师48名，位居全国第三。
通过拨乱反正和整顿提高，南大师资队伍建设逐步走入正轨，重新获得发展的活力。
激流勇进 队伍建设充满生机
1984年南大在制定学校发展规划时，同时也制定了教职工队伍建设的总体思路和长期规划。
1986年，南京大学在对全校各专业的教师工作情况和基本素质进行较全面的调查后，从200多名人员中确定70多名中年骨干教师，作为校级学术带头人培养。学校一方面为他们积极创造各种条件，特别是使他们得到较多参与国际学术交流的机会，如参加国际学术会议，作为访问学者到国外进修等，以促进他们学术水平及在学术界的知名度的提高；另一方面让他们在教学、科研工作中挑重担、顶大梁，并把其中一部分适时推上教学、科研工作的领导岗位，让他们担任有关系科、研究机构的主要负责人。
1990年，南京大学又进一步对全校35岁-50岁的560名教师逐一分析，对其中有希望在三至五年内成为学科带头人或重要学术骨干的教师，提出了培养提高的措施。1992年9月，又遴选出25名中青年学术骨干作为各门学科学术带头人的培养对象。此外，南京大学还广开才路，面向国内外公开招聘。
学校还专门作出《关于抓紧培养青年学术骨干的决定》，积极审慎地做好青年学术骨干的物色、选拔、培养。遴选素质好、能力强的博、硕士毕业生补充到教师队伍。通过各种培训班、在职攻读学位、安排国外进修等方法抓好青年教师的业务提高。同时通过设立科研育苗基金，组织青年学者群进行科学研究，努力形成良好的学术竞争空气和集体学术氛围。
1986年，一度因整顿而“冻结”的高校职称评审工作一解冻，南京大学就晋升教授119人，副教授410人。1990年上半年，全校在编专任教师中，教授233人，副教授762人，共占专任教师总数的45.7%。针对当时45岁以上教师所占比重过大，且中青年教授有博士学位的比例不高等问题，学校在1993年制定了“跨世纪人才培养计划”，并在随后的“211”工程中进一步细化。在推行教师职务聘任制的过程中，教师退休工作也逐步正常，教师队伍的年龄结构得到一定改善。1990年,全校有陈白尘、郑集等14位70岁以上的博士生导师光荣退休。
同时，南京大学还提出浮动编制与固定编制相结合，建立了“半开放式”师资队伍管理方法，保证聘任教师具有胜任高校教师工作的能力。
一系列措施使南京大学队伍建设得到良好发展。1996年 ,全校专任教师1244人,获得硕士、博士学位的比例超过了40%。南京大学共有中科院院士17人，工程院院士 2人。此外，南大还有第三世界科学院院士2人，国务院学位委员会学科评议组成员17人，国家“科委”攀登计划首席科学家3名。
一支结构日趋合理,总体素质日趋提高,拥有大批学术带头人和学术骨干,能够较好地适应学校教学、科研工作需要的教师队伍已经基本形成。
再创新高 为创建一流大学提供人才保证
1998年5月，江泽民主席提出：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”随后，教育部开始部署“985”工程，南大跻身“985”工程建设行列，获得国家重点投资。1999年，教育部和江苏省签署《关于共同建设南京大学的决定》。如何围绕创建一流大学，“筑巢引凤”，培养、吸引、使用大批优秀人才，给队伍建设提出了更新的要求。
为保证师资队伍的可持续发展，南大把个体培养和群体培养结合起来，形成了完整的从新教师补充到高层次学科带头人的培养体系。对新进校的具有博士学位的青年教师，南大专门拿出人才引进专项基金，给予安家费和科研启动经费；从2006年开始，南大以“教育部新世纪优秀人才”为培养目标，选拔150－200名具有创新能力和发展潜力的青年学术骨干为培养对象，给予他们持续3年的经费支持；2007年，100名年龄在40岁以下、具有良好发展潜力的中青年教师成为“新百人计划”的受益者。此外，“国家自然科学基金预研项目”、“校内重大预研项目”的设立和人才国际化战略的推行，都为高层次队伍的成长发展铺就了绿色通道。前者鼓励年轻学术骨干和带头人申报“国家自然科学基金”，引导较高层次的学术骨干针对国际前沿和国家目标，瞄准重大、重点科研计划项目进行创新研究；后者则通过“青年骨干教师出国研究项目”、“华英文教基金”等多种项目形式，鼓励青年教师参加国际学术交流，建立高层次人才终身学习机制。5年内，南大将有80%的理科教师和50%的文科教师拥有至少3个月以上国际学术交流的经历。
2003年起，南京大学根据“按需设岗、公开招聘、择优聘任、合同管理、考核流动”的原则，在国内率先实施面向海内外公开招聘教授制度，以进一步提升师资队伍的整体活力。在2003－2006年度，南大总计公布900多个教师高级职务岗位面向全球公开招聘，现已有300多个教授岗位完成招聘工作，其中校外应聘上岗的教师占总人数的32%，海外应聘上岗教授占总人数的20%，在这60多位海归教授中，不乏来自牛津大学、斯坦福大学等名校的优秀人才，他们年富力强、学术思想活跃，在学科建设中颇有建树，有的甚至填补学科建设空白。
“学术大师+创新团队”的组织模式是南京大学高水平师资队伍建设催生的一朵奇葩。在长期实践中，学校逐渐认识到，要形成这种组织模式，首先必须对于有长期合作基础、工作状态良好的优秀学科梯队和中青年学术群体，给予政策上的倾斜和扶持。凝聚态物理学术团队正是该模式的典范。该研究群体拥有5位院士、6位“长江学者”特聘教授和7位“国家杰出青年基金”获得者。该团队近年有4篇论文在《Science》和《Nature》上发表；3项科研成果获“国家自然科学奖”二等奖；2项科研成果入选中国高校十大科技进展；3篇论文获全国优秀博士学位论文。正如2006年度国家自然科学一等奖获奖团队主持人闵乃本院士所言，该获奖项目历经19年，“从提出基本概念、建立基本理论、证实基本效应一直做到最终研制成功全新的原型器件，不是一个人能完成的，而是一个团队的研究成果，是团结合作、勇于创新的结晶。”截至目前，南京大学已拥有7个国家自然科学基金委遴选的“优秀创新研究群体”、5个教育部“优秀创新团队”和一大批校级优秀创新团队。从2000年到2007年，各类优秀创新团队共获得1项“国家自然科学奖”一等奖、12项“国家自然科学奖”二等奖、2项“国家科技进步奖”二等奖和1项“国家技术发明奖”二等奖。大师领军、团队作战的方式让每一个人在收获丰硕科研成果的同时也成为自主创新的骨干力量。
现在，南京大学在岗教师规模稳步增长，队伍结构不断优化，整体学历层次提高速度加快，大批中青年学术骨干脱颖而出。至2008年上学期，全校教职工4549人，其中专任教师2080人（理工科1065人，文科1015人），包括教授719人，副教授653人，高职比66%；博士生导师663人；现有教师平均年龄41岁，教授平均年龄49.6岁；45岁以下的教师1534人，占总数的73.75%；具有博士学位的教师1280人，占总数的61.54%。拥有一批高层次的拔尖人才，包括中国科学院院士29人，中国工程院院士4人，第三世界科学院院士4人，俄罗斯科学院外籍院士1人，加拿大皇家科学院院士1人，国家级有突出贡献的中青年专家17人，教育部“长江学者奖励”计划特聘教授、讲座讲授58人，国家杰出青年科学基金获得者87人，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”96人，“973重大科学研究项目”首席科学家8人，国家自然科学基金委创新群体7个。一支老中青结合，以中青年教师为主，年龄结构合理、富有活力与朝气的高水平师资队伍，使南京大学成为令人瞩目的“人才高地”。(李钟梅)
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