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从文革前每年仅数十人的研究生招生指标，到如今已授予博士学位4826名、硕士学位20674名，在校研究生1万1千多人，回眸30年的南京大学研究生教育改革，南大人用励精图治和勇于创新的精神，在高层次人才培养过程中，走出了一条坚实的特色发展之路。
起步：恢复与重建
作为一所拥有百年校史的高等学府，一所国家级教学、科研中心，南京大学始终与研究生教育密不可分。早在解放前，其前身中央大学和金陵大学便是当时国内最早进行研究生教育的大学之一。新中国成立以后，南京大学于1954年恢复研究生招生，由施士元和程开甲两位教授披挂上阵，在物理和化学两系正式招收第一批研究生，以后招生规模又扩大到数学、天文、地质、中文等学科。然而由于历史的原因，直至1965年，全校总共只招收276名研究生，而完成学业的仅占其一半左右。
随着“文革”结束，南京大学的研究生教育逐步走上正轨。1978年，南京大学成为全国首批恢复招收研究生的高校之一。1980年，在国务院学位委员会组织的第一次学位授予专业评审过程中，南京大学有24个专业获得博士学位授予权，53个专业获得硕士学位授予权。1982年，学校正式成立研究生处，初步按照学分制原则制定了一套比较适应现代教育的培养方案和研究生管理制度，加强对研究生的教育与管理。
1984年全国第五届人大第五次会议审议通过，在一些学科专业齐全，科研基础较好，有较多硕士、博士点的全国重点高校中试办研究生院，南京大学和其他21所兄弟院校被列为首批试办研究生院的单位。当年12月，南京大学研究生院正式成立，中国科学院学部委员、物理学家冯端教授出任院长，同时成立南京大学学位评定委员会，并在研究生院设立南京大学学位评定委员会办公室，负责审批和授予毕业研究生的硕士、博士学位，接受在职人员申请硕士、博士学位，负责上报审批授予外国著名学者名誉博士学位，评定本校的硕士学位专业点以及组织博士学位专业和重点学科的评审等。研究生院的建立，标志着南京大学办学层次的显著提高，作为一所国家重点大学，南京大学逐步明确了研究生教育与本科生教育并重的办学方针。在研究生院成立大会上，时任校长的曲钦岳院士明确指出：“研究生院的建立，标志着南京大学的发展进入了一个新的阶段。”
研究生院建院后，南京大学的研究生教育获得快速发展。仅1987年，研究生招生人数就达到492人，其中硕士生381人，博士生72人，研究生班学生和代培研究生39人，招生人数是文革前年招生最高数量的10倍多；在校研究生总人数为1420人，接近“文革”前在校研究生最高数的12倍。在1985年，国家科委组织专家评审，在我国一些培养博士生工作已臻于成熟，师资队伍、科研条件较为完备的高校和科研单位建立首批博士后科研流动站，南京大学有天文、物理、化学、地质4个学科的博士后流动站经过审批，得以建立。研究生教育的进一步发展和博士后流动站的建立，使南京大学形成一个多学科、综合化、比较完整的高层次人才培养序列。
研究生院建院初期，为加强学校学科建设，南京大学提出了“扬优、支重、改老、扶新”的学科建设指导方针。在此方针指导下，学校开始全面落实学科建设规划，调整学科布局。此举也为学校研究生教育注入新的动力，在学科建设的带动下，南京大学的学位与研究生教育检查、评估、博士点和博士后流动站等均获得较大发展。到1994年研究生院建院十周年之际，学校已拥有99个硕士生专业、48个博士生专业，与建院时相比，硕士点增加了70%，博士点增加了40%，另外还建立了11个博士后流动站和18个国家重点学科。为加强学校研究生专业的建设，从1991年开始，学校每年安排50万元，用于学科建设。1995年起，江苏省政府开始逐年加强对省级重点学科和国家重点学科的资金投放，学校11个省级重点学科平均每年获得了约220万元重点建设经费。1996年以后，“211”工程和“985”工程建设强力推进了南京大学的研究生教育，一批新的学科和学位授予点逐渐成长。目前，学校已经拥有23个博士后流动站、23个博士学位授权的一级学科、147个博士学位专业、213个硕士学位专业、9个专业学位授权点。这些为南京大学研究生教育提供了坚实基础。
探索：改革与创新
改革开放过程中，随着研究生招生规模的逐年增加，学位类型、攻读渠道和培养模式日趋多样化，为确保研究生质量，为国家输送高层次、高素质的合格人才，南京大学在研究生培养上开展了一系列改革和探索。
上个世纪90年代，南京大学开始对研究生专业目录进行调整，并制定新的研究生培养方案。南京大学研究生院根据社会对高层次创新人才的需求和《中华人民共和国学位管理条例》，规定了硕士生的培养目标为“在本学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”，规定博士生的培养目标为“在本学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上作出创造性的成果。”并进一步按照文科和理科基础性学科和应用性学科、学科学位和专业学位的不同要求，细化培养目标，制订了授予学位的毕业论文要求和科研成果量化指标，并具体规定了论文必须公开发表在国内外核心期刊上。
授予博士、硕士学位执行科研成果的学位量化指标，取得了良好的效果，这项措施的不断完善，确保了南京大学在学术榜(SCI)上发表的论文数自1992年起连续8年名列国内高校榜首，被引用的论文也自1994年起连续6年位于国内高校第一名。其中大部分论文都是出自研究生之手，以物理、化学两学科为例，每年被SCI收录的论文中研究生为第一作者的论文都在50％左右，最多一年达80％。
为了优化研究生课程，制订课程教学大纲，真正做到学有所获，学有所用，经过摸索和实践，南京大学研究生院于1996年制定了“关于加强硕士研究生课程建设的暂行规定”，编成了包括A、B、C、D四类课程，前三类为必修课内容，旨在使研究生掌握必要的基础知识和专业知识。后一门课程为选修课，重在拓宽研究生知识面。通过必修课和选修课的学习，使研究生具有合理的知识结构。在跨入21世纪之后，为借鉴国外已有的成功经验，跟踪国内外研究生课程建设动态，南京大学全面进行研究生课程体系改革，学校研究生院组织了全校8个一级学科、66个二级学科专业1536门研究生课程与美国、德国等10个国家53所、香港与台湾地区7所、内第20所高校相应学科专业的3883门研究生课程进行全面比较，从而找出学校研究生课程设置中存在的主要问题，并大力作出调整。其中措施包括：保持特色，重点建设一批已有的核心课程；优化课程结构，更新建设一批核心课程；引进海外人才，新建一批核心课程。
在完善研究生课程体系的同时，学校还专门设立研究生教材建设基金，促进和加强学校研究生教学基本建设。从“985工程”开始，结合导师教学、融入高水平科研成果和参考国外相关教材，研究生院每年资助20-30项目，每项金额1-4万元不等，以出版优秀教材、更新教学方式、制作多媒体课件、应用网络教学和鼓励双语教学等。迄今为止，在此项资助下，学校已有25部教材被教育部学位管理与研究生教育司推荐为全国研究生教学用书；这一数字位列全国高校首位，另外，学校还有13门研究生课程荣获江苏省首届研究生培养创新工程优秀研究生课程。
不断加强和改进研究生教学管理，丰富和探索研究生培养新机制，也是南京大学一直以来在研究生教育和培养上的重要举措。学校先后修订了“学位授予工作细则”、“学籍管理暂行细则”、“博士生培养工作意见”等十多个管理条例，编印了《南京大学研究生专业介绍》、《研究生教学一览》、《研究生工作手册》、《研究生手册》等资料，规范研究生教学管理。另外，学校还适时地对研究生培养方案进行修改，改革和创新研究生招生制度，改进和完善研究生奖助体系等。2001年，南京大学出台了《关于研究生实施个性化培养的暂行办法》。《办法》规定：各院系可按一定比例确定部分个性突出、有专长、有才能的研究生，把他们作为特殊人才进行个性化培养。特殊培养对象在各类校级奖学金和优秀研究生的评定中被优先考虑，并可连续获得资助。
在强调要提高研究生的知识和能力的同时，南京大学还十分重视研究生的学风建设，重视研究生人品的培养。学校曾专门组织了多次有关“学风建设与科学研究”的讨论和讲座，要求广大研究生在进行学术研究过程中不仅要遵守学术规范，坚持严谨求实的科学态度，而且要恪守学术道德，杜绝一切抄袭和剽窃行为。自2000年以来，研究生院每年召开一次“创新与育人”博士生导师交流会。来自各院系的新老博士生导师代表齐聚一堂，介绍和交流他们在培养博士生过程中的经验和教训，强调导师在师德、教风建设等方面的责任和使命。
上个世纪90年代中后期，南京大学开始逐渐把研究生教育的目光投向海外。1994年南京大学走出国门，到新加坡开办MBA教育，开创了国家教委首次批准的中国大学在海外开办MBA班的先河。1998年中国文学专业硕士班在新加坡正式开办，2001年马来西亚班也于在吉隆坡开办。南京大学开创的在美洲、欧洲、亚洲等地的办学格局和模式已成为探索中国大学研究教育开放式办学的成功范例。
新起点：迈向更高目标
为进一步全面培养和提高研究生的科研创新能力，近年来，南京大学启动了研究生创新工程。该工程资助额度从2000年“985”一期的74万元、2004年国家创新计划的80万元，调整到如今“985”二期的2000万元；内容从计划建立物理学、化学、地质学三个创新中心，逐步扩展到设立研究生科研创新基金、研究生国际学术交流资助基金、优秀博士学位论文培育基金，实施特殊人才个性化培养，资助和奖励优秀研究生教材等多个方面。该工程的全面实施，为南京大学的研究生教育和培养注入了新的驱动力。
通过“研究生科研创新基金”的实施，学校重点支持了不同专业研究生的跨学科科研合作，使他们能在原创性学术研究或具有应用前景的技术创新研究领域自由探索。2005年以来，通过研究生自主选题，共有68项跨学科研究项目入选南京大学研究生科研创新基金项目，累计获得科研资助经费556万元。目前该项目成效已初步显现，部分项目已经发表多篇SCI论文，其中由材料系博士生卢明辉为第一作者的论文在Nature Materials（影响因子19.1）上发表。
在“研究生国际学术交流资助基金”的资助下，学校不断拓展研究生参加国际学术交流的范围和层次，鼓励他们开阔视野，充分吸收和利用国外先进的研究手段和方法，迅速进入国际研究前沿。近几年，南京大学与美国哈佛大学、美国大学大气研究联合会、法国巴黎高科、澳大利亚悉尼大学、新加坡国立大学等多所国际知名高校，采取多种方式联合培养研究生，其中有双向交流，也有单向交流，有双导师的培养方式，也有直接由国外导师指导的培养方式。在校际交流项目中，学校研究生院积极选派研究生到国外著名大学的优势学科进修课程。在鼓励学生走出去的同时，研究生院还把引领国际学术前沿的专家学者聘请过来，为研究生开设全英语授课的特色课程。如建筑研究、哲学、社会学系、物理系所聘请国际知名大学教授集中在一周时间内来我校授课，研究生考核通过后记相应学分。2007年在国家实施《国家建设高水平大学公派研究生项目》后，南京大学选派了138名优秀研究生赴美国、德国、加拿大、英国、法国等17个国家的国外一流大学联合培养博士研究生或攻读博士学位。此外，07年上半年学校还有70名研究生赴境外开展科研合作，9名研究生在欧洲商学院、芬兰约恩苏大学交流学习等。
自1999年以来，南京大学已有28篇博士学位论文入选全国优秀博士学位论文。为了继续保持这份良好的发展势头，05年开始，南京大学增加了对优秀博士学位论文培育的投入，鼓励博士生在本学科前沿选题，引导他们进行创新研究，出高质量的科研成果。2005年至今，共有37位博士研究生入选南京大学“优秀博士学位论文培育基金”，平均每位博士在读期间可以获得3万元的经费资助，目前该基金已累计投入资助经费达111万元。
另外，研究生创新工程还资助了一批研究生教材用书的编写和核心课程的建设。其中重点建设了240门研究生核心课程，173门课程完成了中英教学大纲的撰写，12部教材列入出版计划，28部教材正式出版，发表教学论文149篇。2002年至今，南京大学共有92个项目入选江苏省研究生创新工程项目，21门课程荣获江苏省优秀研究生课程等。
俊彦汇聚 英才辈出
30年的勤奋耕耘，30年的励志创新，南京大学在高层次人才培养上逐渐形成了一片高地，璀璨新星，不断升起。
1983年，南大培养的第一位博士熊诗杰的学位论文《金属超晶格电子结构的研究》通过答辩，他的论文被第16届国际低温物理会议主席曾评价为“高级国际水平的论文”。其后，学校相继培育了我国第一位的中国古代文学专业博士莫励锋、第一位计算机软件博士许满武、第一位无机化学博士汪信、第一位矿床学博士顾连兴、第一位构造地质学博士杨树锋、第一位地区史、国别史博士钱乘旦。1991年，国务院学位委员会和国家教委联合表彰的一批在社会主义建设中“ 做出突出贡献的中国博士、硕士学位获得者”，南京大学20位博士、硕士名列其中 。
南京大学的研究生毕业后，很快成为各条战线的骨干，化学系戴安邦、忻新泉教授指导的研究生吴沛成在走上工作岗位不到一年的时间里，与有关方合作，解决了该厂的“长链正构烷烃脱氧装置操作条件最优化问题”，一年为国家净增利润500万元，获中国石油化工总公司优秀科技成果二等奖，南京市优秀科技成果一等奖。魏荣爵教授指导的声学研究生吴君汝，获得硕士学位后到美国加利福尼亚大学洛杉矶分校攻读博士学位，其间他与导师合作，在狭小环境中发现一种奇异孤粒子，这一成果在全美第106届声学会议上报告后，轰动一时，美国《科学新闻》杂志将这种孤粒子命名为“吴孤子”。另外，国外同行以南京大学研究生及其导师的姓氏命名的科研成果还有“许―李推广的中间玻色子理论”、“周―龚分步相变理论”等。南大物理系82届硕士研究生邢定钰和汪子丹等4位博士先后去美国休斯敦大学德克萨斯超导中心参加合作科研，该中心理论室主任丁秦教授郑重地写下一段评价：“南京大学培养的博士的质量相当于美国最好的大学博士水平。”国际天文学联合会前任秘书长Jeans ―Pierre Swings对南大天文系陆琰教授培育的博士赵刚的研究工作有以下评价：“他得到了高质量的光谱。……进而做了非常仔细的分析，因而能得到一些这个领域从未得到过的最精确的结果”，“这些结果已被著名实测天文学家和理论天文学家广泛引用”。闵乃本院士及其课题组，他们都是南大自己培养的研究生，在2006年度国家自然科学颁奖大会上，他们凭借《介电体超晶格材料的设计、制备、性能和应用》课题，获得了自然科学一等奖这一我国自然科学领域的最高荣誉，同时也填补了我国这一奖项连续两年的空缺。
学问要精，人品更佳。一批批培养的研究生，他们不仅有着良好的业务水平，同时也有着较高的思想境界。上个世纪80年代，地质及地球物理专业的硕士研究生夏斌，以一腔热血身赴西藏，谱写了“追随事业，只争朝夕”的支边赞歌。新世纪，新闻传播专业研究生张瑞倩支援服务西部，救助患病儿童，以真诚的爱心和奉献的情怀，谱写了一曲和谐美好的新时期民族团结之歌。
目前，学校共有中国科学院院士28人，中国工程院院士4人，第三世界科学院院士4人，俄罗斯科学院院士1人，973计划和重大科学研究计划项目首席科学家9人，国家级有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家17人，国家杰出青年基金获得者73人，海外和港澳学者合作研究基金获得者26人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授58人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”96人，国家级教学名师7人。他们当中，很多就是我们在改革奋进的30年里培养的自己的研究生，他们已然成为当前南京大学研究生教育的中流砥柱。（秦刚）
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