|
本报讯 本月上旬，教务处组织大学外语部、计算中心、数学系、体育部4个公共教学单位召开教学改革研讨会。研讨会围绕2009学年本科人才培养方案改革中大学英语、大学计算机、大学数学、大学体育等本科通修课程的分层次方案展开，谈哲敏校长助理到会指导，教务处王志林处长主持会议，大学外语部孙爱娣副主任、计算中心孙建国副主任、数学系朱晓胜副主任、体育部臧育扬副主任、教务处邵进副处长及教学研究科相关工作人员出席。
建设分层次通修课是下阶段本科教学改革工作的重点之一。谈哲敏校长助理说：“培养拔尖创新人才，要求我们进一步地解放思想。大学四年应该给学生更多的选择权，让学生具备更强的社会适应能力和跨学科专业适应能力。通修课的分层次改革，是我们以课程为先导，探索多元化人才培养体系的一项重要举措。”
在按院系招生的政策背景下，2009―2010学年我校将全面实施多元化人才培养方案，新方案的创新举措在于设置多元化、个性化的人才培养路径，通过“专业准入准出分流机制”完成院系大类培养到专业培养再到多元培养的分流。该机制将遵循必修学分最低化的原则，重视给予学生多次选择的机会和多元发展的空间，培养学生的跨学科自主学习能力和跨文化创新思维能力。
通修课是本科生在接受专业教育之前必修的公共基础课程，一般包括思想政治理论课、大学英语、大学计算机、大学数学、大学体育等。通修课的种类和学分要求是专业准入准出机制的核心内容之一。建设不同层次的通修课程；就是要针对不同专业、不同类型学生对基础课的不同需要，提供可选的分类分层课程模块。因此，分层次通修课的建立，对于帮助学生自主构建知识体系，实现多元化、个性化培养有着十分重要的意义。
王志林处长提出，分层次通修课程设置有几个方面需要重点考虑：一是课程内容的综合化和开放性；二是学生的参与性和自主性；三是学生学习成果的创造性和多样性；四是学生评价的社会性和多元性。必须要改变过去逐个知识点讲授的思路，注重在课程中培养学生的思维能力和跨文化交流能力。课程内容的分类分层要在充分调研院系和学生的需求基础上，改变过去进校分级的做法，根据课程内容体系重新分类分层，供学生自主选择。分类分层过程中应遵循“四条基本原则”： 即多样化与规范性相统一的原则；拓宽专业口径的原则；规范内容最小化的原则；核心内容最低标准的原则。
与会研讨人员均表示，希望通过本次改革，能更好地凸显通修课对于为学生打好学习基础、拓宽视野的作用，最终切实使学生受益。教务处要求各公共教学单位尽快实施调研和方案起草，于本月中旬全体教学主任会议提出初步想法供各院系进一步研讨。(晓 蔡)
|
