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“其一，每个人都会结合自己所长选择一个报效社会的岗位；教育事业在于为社会发展培养人才，我热爱此项工作，又能够为此贡献绵薄之力，是光荣之事。其二，职业道德是社会得以正常运行的基础，也是每个人应当谨守的原则；我有幸能够从事教师这个崇高的职业，在工作中坚持职业操守，是欣慰之事。”每每问及从事教师职业的感受，骆斌教授总是会以如此朴实的语言坦诚相告。熟悉他的人都知道，骆斌教授不仅是南京大学教学名师和江苏省高等学校优秀共产党员，更是我国软件工程教育的领跑者，是南京大学软件学院的主要创建者之一。
在骆斌教授看来，能够有机会参加国家示范性软件学院建设计划，并借助百年名校南京大学的工作平台，笃守师德，爱岗敬业，贡献自己的知识能力，为国家软件产业发展培养大批中高层次的国际化工程型软件人才，是一件幸运的事。
投身软件学院建设
2002年，南京大学选择与南京高新区合作在产业园区内建立软件学院。承接任务之后，骆斌每天早出晚归，往返于距离主城区十多公里的浦口高新区，牺牲了几乎所有的节假日，一心扑在工作上，积极探索学院管理制度改革和人才培养模式改革，培养了一批适应产业需求的软件工程人才，在教育部示范性软件学院验收评估中得到了很好评价，并在验收评估总结会上做大会经验交流。
在软件学院建设过程中，骆斌教授重视对教育思想和教育教学改革的研究，并结出了丰硕的成果：在学院运行与管理制度上摸索出“以人才培养为中心、以技术研发为支撑、以成本运行为基础”的学院运行模式，“以人为本、以规治院，以制度激励人、以制度约束人”的学院管理模式和“专职与兼职相结合、企业与高校相结合、国际与国内相结合”的工程型师资队伍建设模式；提出“以人为本”首先是“以学生为本”。在工程教育理念方面，确立了工程能力培养与基础理论教学并重的教学理念，倡导全面均衡地培养学生的基础知识、专业技能、创新能力、工程能力和职业素质；在学院教学改革方面，针对工程教育特点，强调教学目标分解，推行基于目标分解与教育知识点的教学设计、教学管理与质量控制；实行学院主导的课程体系制度性研究与会商，推动课程建设；实行培养阶段分解，引入实践课程、实训课程和实习制度；实行三学期制度和暑期学校制度；改革考核制度，加大对实验和团队的考核。
致力学科专业教育研究
自我国软件工程专业创办之初，骆斌就开始系统研究软件工程专业人才培养体系并积极进行实践。他站在专业整体教育的高度，全面规划与建设教育知识体系、课程体系、实践教学体系和教学管理体系。经过七年的建设，主编《南京大学软件工程专业本科教程》在高等教育出版社出版，产生了广泛影响；主持“软件工程专业工程化实践教学体系的构建与实施”教学成果于2005年获得第五届高等教育国家级教学成果奖；主持“软件工程专业人才培养体系建设――国际规范与产业需求的有效融合”教学成果于2009年获得第六届高等教育国家级教学成果奖，中国科学院院士陈国良教授、教育部示范性软件学院评估组组长吴中福教授、教育部软件工程专业规范起草组组长齐治昌教授等专家对此评价认为：“该成果形成了以定期发布《南京大学软件工程学科教程》为标志的、日趋完善的软件工程专业人才培养体系，在专业建设和人才培养上取得了良好效果，为我国软件工程学科专业的形成和发展作出了重要贡献，特色鲜明，成效显著。”
骆斌教授还积极投身软件工程学科建设，开展软件工程研究工作，承担国家自然科学基金、“973”、“863”和工程技术项目研究工作，努力将学科前沿知识和科研成果融入教学实践，相关研究工作曾获得2006年国家科技进步二等奖和2001年江苏省科技进步二等奖。
长期坚守本科教学一线
在软件学院创建之初、师资力量匮乏的情况下，骆斌教授承担了大量一线教学任务，其先后讲授的课程多达6门、20余班次。为保证课程教学质量，他每周经常有两三晚在浦口高新区留宿加班备课和指导学生学习。
骆斌教授一边承担着繁重的教学任务，一边仍然积极更新教学内容，重视教材建设，改革教学方法，提高教学质量，受到学生的好评。自95年开始主讲本科生专业基础课程《操作系统》以来，骆斌积极与著名软件企业合作，促进教学内容与国际最新技术同步，并构建实验教学平台，注重动手能力培养，建成国家Linux技术中心以及IBM/Mirosoft/Intel教学实验室，该课程及衍生课程入选Intel精品课程、Microsoft精品课程、省优秀课程群和教育部――Intel精品课程，获得IBM奖教金，参编国家精品教材《操作系统教程》。骆斌主讲《操作系统》，始终坚持把提高教学质量放在第一位，注重扎实的基础知识，深入浅出，理论联系实际，采用启发式教学方法，课堂气氛活跃；每次教学都补充新内容，自己制作用于课堂教学的PPT每年都不断修改，以反映最新的技术进展；同时搜集大量主流操作系统案例，紧密联系实际，使理论教学与实际应用有效融合。骆斌教授还主持本科生专业课程《软件需求工程》，主编“十一五”国家级规划教材，引入了有效的面谈技巧和需求调查方法进行教学，创新性地培养学生灵活运用知识的能力，对学生的求职和就业起到促进作用。
人才培养注重创新
在人才培养的过程中，骆斌积极推动学生实践活动和创新活动。在学院推行学生创新导师制度、新技术研讨班制度和软件设计竞赛制度，在著名软件企业建设实习基地，推动学生企业实习制度，从而大大提高了学生的创新能力、实践能力和就业能力。上海交通大学副校长盛焕烨教授为组长的南京大学软件学院验收核查组认为：“南京大学以培养实用型和工程型高层次软件人才为目标，通过开设新技术研讨班课程、实行创新导师制、建立学生创新实验室等措施、鼓励与组织学生开展软件设计大赛等多种形式活动，培养学生实践动手能力，提高了学生就业竞争力。”
在主持国家精品课程《计算与软件工程》建设中，他采用“工程”优先的思想对传统的“程序设计”优先教学方式进行革新，创新性地融程序设计、软件工程和职业实践教学于一体，并精心设计了个人级构造、小组级重构和团队级软件工程实践等循序渐进的实践教学方案，有效改善了教学效果，培养了学生的工程能力。教育部软件工程教学指导委员会主任、中国工程院院士、清华大学信息学院院长孙家广教授认为“该课程是根据软件工程人才培养规律设计的一门创新型软件工程专业基础课程，特色鲜明，在课程设置思路和具体教学内容设计上都有所创新，具有较好的推广价值。”
在骆斌教授的主持下，南京大学软件学院初步形成了一支富有团结协作精神、具有较高业务水平的专职工程型师资队伍，较好满足了专业教学需要。软件学院自身也获得了长足发展：在2006年教育部示范性软件学院验收评估中位列第一层次，教学建设和教学质量保障尤其得到好评；2007年入选国家级特色专业，设软件工程、嵌入式软件、服务计算等3个方向，得到教育部重点资助；2008年入选国家级人才培养模式创新实验区。（罗静）
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