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尊敬的各位领导、老师们、同学们、同志们：
大家好！
今天，我们在这里欢聚一堂，隆重纪念南京大学建校108周年。
年年岁岁有校庆，岁岁年年意不同。今年是开始执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的第一年，是刚刚完成“985工程”十年总结和“985工程”三期建设项目启动的一年，同时又是南京大学第一次在仙林新校区举办“五二○”校庆纪念活动的一年。这些都标志着南京大学在100多年的办学历程中又面临着一次重要机遇，又进入了一个新的历史发展时期。
在“985工程”十年总结的过程中，我们深切感受到，南京大学经过108年的发展，尤其是在过去十年创建世界一流大学的征程中，取得了辉煌的成就，为今后的长远发展打下了坚实的基础。
在学科建设方面，学校初步形成了人文、社会、自然、技术、生命、现代工程和管理等多学科协调发展的格局，部分优势学科和学科方向已经接近或达到国际先进水平；加强建设了一批处于国际学术前沿的基础学科；在国家发展战略急需的应用学科、高新技术学科和工程学科，以及新材料、新能源等新兴交叉学科的建设方面取得了新进展，服务于国家重大需求的能力得到了进一步提升，部分学科在国内处于前列，影响力与日俱增；目前拥有8个一级学科国家重点学科、13个二级学科国家重点学科；17个学科名列全国高校前5，物理学、天文学、大气科学等3个一级学科名列全国高校第1；化学、物理、材料科学、地球科学、工程学、临床医学、环境科学/生态科学等7个学科进入ESI世界前1%；就在6天前（5月14日），英国《泰晤士报》公布亚洲200所大学综合排名结果，南京大学名列第27位，在国内大陆高校中名列第5。
在队伍建设方面，学校初步建立了一支老中青结合、年龄和学历结构合理的高素质教师队伍。全校目前拥有教授820多名，其中包括两院院士31人、教育部长江学者76人、国家杰出青年基金获得者79人、国家自然科学基金委优秀创新群体8个、教育部优秀创新团队9个、国务院学位委员会学科评议组成员19人、国家级教学名师9人、教育部新世纪优秀人才119人。
在科学研究方面，学校科研能力显著提高，建设了一批高水平的科研基地，承担国家重大研究项目的能力大幅提升，面向国际学术前沿的原始创新成果涌现：学校在nature & science杂志上发表的论文数名列全国高校第一；在国家重大自然科学奖排行榜上，以1项一等奖、17项二等奖名列全国高校第三；人文社会科学在传承民族优秀文化、服务国家战略上取得重大突破，《中国思想家评传丛书》《南京大屠杀史料集》等传世精品和经典文献陆续出版，在国内外引起巨大反响。
在社会服务方面，学校成立国家大学科技园和政产学研平台13个，这些平台已成为地方经济社会发展中领航、护航和助航的技术创新的引擎；成功举办26期“江苏发展高层论坛”，围绕影响江苏经济社会发展的重点核心问题进行研讨，如江苏沿海发展战略、创新型经济、昆山模式等，其中部分上升为国家战略，部分成为江苏省委省政府的重大战略决策。
在人才培养方面，学校拥有各类学生数达到40000余人,其中包括：本科生13600人，研究生12000人，外国留学生2500人，金陵学院学生近7000人；获得的国家级教学成果奖数量名列全国高校第三。据有关方面报道，在恢复高考制度后，我校培养的本科生有6人当选为两院院士，名列全国高校第一。在1994-2009国家杰出青年基金获得者中，有117名是南京大学的本科毕业生，名列全国高校第一。另外，今年我们有两位校友分别分别当选为美国工程院院士和美国科学院外籍院士。他们是物理系1989界本科毕业生张翔和地质系1986届毕业生周忠和。这些校友是南京大学的骄傲和自豪，也是我们这所百年名校的宝贵财富。
一部南京大学的发展史，就是一部南大人奋发图强、自强不息、不断创新和追求卓越的奋斗史。最近，中央大学校友会的理事和代表们前来仙林校区参观，他们对校区的建设、校园的设施和优美的环境赞不绝口。老学长们在座谈时谈到三件事给我留下十分深刻的印象：第一件事是，冯端院士深情回顾了1934年，时任南京大学的前身―――中央大学校长的罗家伦先生规划建设新校园的往事。罗先生认为，在当时300亩的土地上根本无法把中央大学建成“近代式大学规模”，更不可能建成像“牛津和剑桥大学城”那样的校园，于是决定另辟新址，建设“万人大学”的主校区。1935年，中央大学在南京南郊获得8000亩土地和巨额建设经费。但是，由于抗日战争的全面爆发，这个“玫瑰色的甜梦”最终没有实现。而这笔建设经费被用作中央大学西迁重庆的搬家费，为学校的成功搬迁做出了重要贡献。第二件事是，王德滋院士等回顾了中央大学时期汇集了一大批一流的学者。例如，地理学家胡焕庸、林学家梁希、生理学专家蔡翘、国学大师胡小石、化学家高济宇、美术家徐悲鸿等一大批全国一流的专家和学者。冯端院士和王德滋院士特别提到，从1945年开始担任中央大学校长的中国近代物理学奠基人、教育家吴有训的感人事迹。吴校长毕业于南高师，立志于母校的发展，着重于大师队伍的建设，以他超乎常人的人格魅力在学校的发展史上留下了浓重的一笔。第三件事是，学长们提到了中央大学的校风，孙晗主席把它总结为“关心国事，独立思考”，并且提到“五二0”运动发源于中央大学不是偶然的。我们应该发扬“五二0”的光荣传统。
往事重提，不免让人心生感慨；对照今天，不觉让人倍加珍惜。其实，学长们讲的这三件事对于我们续写南京大学的奋斗史具有深刻的借鉴和指导意义。从现在开始到2020年，将是南京大学实现跨越式发展的关键10年。根据学校第九次党代会精神和刚刚制定的中长期改革和发展规划纲要，到2020年前后，我们的大部分学科在国内居于领先，部分学科接近世界一流大学水平，若干学科方向要率先达到世界一流。我们正站在学校发展的一个重要的历史起点上。
一是要建成一座现代化的大学校园。从国际国内形势看，大学建设多个校园是高等教育进入大众化发展阶段的必然需求，新校区的建设往往能够带动学校新一轮的发展。哈佛大学拥有剑桥（Cambridge）、阿斯顿（Allston）和朗沃德（Longwood）三个校区。最近建成的阿斯顿新校区，已经发展成为交叉学科、商学、卫生、教育、体育等多个学科发展中心。实际上，世界一流大学普遍拥有一流的校园。在谈到校园建设时，人们常常引用清华大学老校长梅贻琦先生的一句话：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。确实，如果鱼和熊掌不可兼得，“大师”显然要比“大楼”重要。如果大学同时拥有“大楼”和“大师”的现实条件和潜在基础，那么“大楼”就十分重要，因为“大师”借助于“大楼”就能发挥更大的作用。
经过三年半的建设，南京大学仙林新校区一期工程已经顺利完成，初步满足了学校教学、科研、生活等方面的要求。现在，校区二期工程正在紧锣密鼓地进行。随着院系教学科研大楼的逐步建成，部分院系将陆续整体搬入。环境学院大楼即将交付使用，计算机大楼年底交付，行政楼年底封顶，电子科学与工程学院、地球科学与工程学院等近10栋大楼将于明年建成。青年教师廉租房建设也在规划当中。为了促进科技成果转化和更好地服务于地方经济建设，我们要启动仙林校区三期工程，重点建设“南京大学仙林科技园区”。此外，与仙林校区建设同步进行的教职工家属区建设也要按计划保质保量地完成，确保实现仙林校区“校区、园区和社区”三区联动的发展模式。鼓楼、浦口和仙林三个校园要建设成为定位明确、功能互补、资源共享、特色鲜明的现代化大学校园。
二是要建立一支高水平的师资队伍。一流大学的核心是一流的教师队伍。造就一支高素质、高水平的教师队伍是南京大学迈向世界一流大学发展目标的当务之急。在制订“985工程”三期规划的时候，我们已经确定要把队伍建设作为三期建设的重中之重，并且提出到2020年左右南京大学队伍建设的总体目标：
我们要造就一支结构合理、充满活力、勇于创新、具有国际竞争力和影响的高层次师资队伍。拥有一批活跃在国际学术最前沿和国家重大战略需求领域的一流学者、学术大师、学科领军人才和创新团队，我们要在高水平队伍建设机制上取得突破，师资队伍总体水平位居国内前列，在若干学科领域接近世界一流大学水平。
我们要引进和培养50名具有重要国际影响的科学家和文科著名学者，相当于杰青与长江学者层次的中青年杰出人才数量达到300人左右，高层次领军人才占教师总数20%以上，打造15-20个具有国际影响的学术团队。教师队伍的国际化程度显著提升，引进人才占教师队伍总数的三分之一以上；活跃在国际学术前沿、在国内外相关领域内有一定影响的学者占全校教师总数的一半以上。
在人才引进中，我们要扩大资源，建立制度化的人才引进系统。高层次领军人才已经成为高校核心竞争力的集中体现，学校也将海外高层次人才的引进视为战略性任务，计划通过国家、“冠名讲座教授”等多项人才引进措施，多方位多层次地引进海外一流科学家、学科领军人才、紧缺人才，包括有潜力的青年人才，使我校海外引进的高层次人才的整体质量和数量都有新的突破。
人才培养是队伍建设工作中的一个重要方面，目前南京大学已初步建立了一套从新补充的青年教师到高层次领军人才的人才培养体系，如“高层次领军人才培养计划”、“优秀中青年学科带头人培养计划”、“青年骨干教师培养计划”等。今后，我们要根据不同阶段中青年学者的特点，采取更有针对性的培养措施，在教学、科研、国际化等各方面对人才培养进行优化，加大培养的力度和广度。我们要借鉴国际成功的师资培养经验，结合南京大学自身的实际状况，建立和发展“大师+团队”、PI制、双聘制、人才特区等多种新的组织模式，推进队伍的组织创新，将人才引进和人才培养有机结合，在提高科技创新能力的同时也加强师资队伍的能力培养。
我们要在用人机制改革和良好用人环境的营造方面实现突破：要为不同层次的人员提供适合的发展平台，积极拓展各类人才的成长空间；要让所有人才在南京大学都能舒心地工作；要坚持以人为本，改革分类评价体系，在人员科学分类基础上建立和完善科学、客观、公正的考核、评价和激励机制，推进教师职务晋升制度改革，完善薪酬分配制度，从而激发人员的工作热情，全面提升南京大学队伍的活力。
三是要继承和弘扬南京大学的文化。大学不仅是一种物质存在，更是一种文化和精神象征，是在长期的历史积淀过程中所形成的物质文化和非物质文化的总和。大学文化是学校的“软实力”，是一种隐性课程，具有“润物细无声”的独特效果，发挥着感召、凝聚、鞭策和教育功能。在我们校园建设取得重大进展的时候，学长们及时地提醒我们注意校风和文化建设是完全正确的。我们需要把南京大学优秀的传统文化移植到仙林校园，需要在新的历史时期把南京大学的文化精神进一步发扬光大。
南大文化的精髓之一是“诚”字，就是指诚心向学、求真求实、独立思考和追求真理。早在两江优级师范学堂时期，学监李瑞清就倡导学生“以不欺为本”；南高师时期，江谦校长以“诚”为校训。东南大学时期，郭秉文校长号召“以诚植身、以诚修业、以诚待人”。中央大学时期，罗家伦校长确立的校训是分开的“诚、朴、雄、伟”四个字。南京大学的另一源头―――金陵大学的校训是“诚、真、勤、仁”。所有的校训有一个共同的字，那就是“诚”。由此可见，“诚”文化，就是南京大学最本色的文化，是南京大学的主流文化。在2002年南京大学举行百年庆典时，经过广泛征集和讨论，学校最终把校训确定为八个字，即“诚朴雄伟，励学敦行”；把首句为“大哉一诚天下动”的南高师校歌确定为南京大学的校歌。南京大学的这种独特的文化，就是一种血脉，是一种基因，它跨越时空，具有强大的穿透力。1978年，南京大学青年教师胡福明在《光明日报》以“特约评论员”名义发表《实践是检验真理的唯一标准》文章，成为中国“拨乱反正”的“第一声春雷”，催生了当代中国第一次思想解放运动。如果没有诚实的态度，没有追求真理的勇气，是不可能做到的。
南大文化的另一个精髓是“伟”字，是指追求卓越、敢于创新、关心国家大事。回望所走过的路，可以发现，南京大学始终用实际行动践行和诠释着“雄伟”的承诺。即便在解放前40多年的办学生涯中，南京大学就通过质朴的努力，创造出一个又一个奇迹，实现了同时代的10多个“办学之最”。上个世纪90年代，南大师生发表SCI论文数连续7年居全国高校第一，SCI引文数连续8年名列全国高校第一。2006年，由匡亚明老校长主编的《中国思想家评传丛书》200部整体出版。被誉为“中国传统文化研究中一项重大原创性、基础性工程”。闵乃本院士及其团队获得国家自然科学一等奖，成为大陆高校10年中获得的第一次国家自然科学一等奖。这些都是南大人敢于争先、追求卓越、雄伟的文化体现。
在“诚朴”和“雄伟”文化得到有效传承和弘扬的同时，一种充满关爱、充满爱心、服务社会的文化正在南京大学悄然兴起。学校开展“手拉手”活动，对西北大学、西藏大学、伊犁师范学院实行长期对口支援。通过派遣教师、接受进修和访问学者、短期培训、接受本科插班生、赠送仪器设备和图书资料、联合举办文化交流报告会和讲座、共同承担科学研究项目等多种形式，使西部地区的广大教师和学生能够享受到南京大学的优质教育和科研资源。学生们通过志愿者活动，深入到学校和社会的各个方面进行服务。我们的研究生支教团在西部地区支教10年，取得了极大的成功，留下了许多感人的故事，在校园的许多地方都有学生志愿者的身影。他们在图书馆修补图书，在实验室维护仪器设备。不久前，有80名学生志愿者在刚刚结束的第四届中外大学校长论坛上提供服务，给校长们留下了极深的印象。
最令人感动的莫过于在最近的两次大地震期间南京大学广大师生的表现。许多院系的老师和同学自发地前往灾区，参与震后援建工作。所有这一切都体现了一种以“爱”字为特征的文化，这种文化正在新的一代南大人身上显现出来。所以，去年，国务委员刘延东同志前来南京大学视察时，曾经说：“南京大学走过了不平凡的办学历程，是一所具有强烈历史使命感和责任感的百年名校！”
总之，在108年的历史跌宕和办学生涯中，南京大学筚路蓝缕，饱经沧桑，但学校诚朴坚毅、自强不息、追求卓越的文化精神在一代又一代南大人身上得到传承和延续，并历久弥新，散发出人性的光辉，它陶冶和熏陶着一代又一代的南大师生，滋润培育了一批又一批“南大人”，成为推动南京大学进步和发展的永不枯竭的柔性力量，使南京大学的事业千秋万代、如日方暾。
（李联明根据讲话录音整理，略有删节）
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